Четвер, 25 лютого 2021

Навчання

Що, та як - приходять одночасно

Як змінилися школярі за 40 років

Коли мені трапляється читати лекції для батьків, мене досить часто запитують: а от скажіть, ви ж вже давно працюєте на одному і тому ж місці - діти за ці роки змінилися?

Я, звичайно, щось відповідаю. Але при цьому сама розумію обмеженість своєї відповіді. Адже до мене (психолога) в поліклініку завжди приходив і приходить сьогодні досить специфічний контингент сімей. Як же я можу судити про всіх?

Але питання-то насправді цікаве. А у кого запитати? І ось, уявіть, мені видалася можливість.

Вчителька початкових класів, яка пропрацювала в звичайній середній школі рівно (тримайтеся міцно!) сорок років. Прийшла до своїх перших учнів після педагогічного училища, у 21 рік. Зараз їй шістдесят один.

Працювала за цей час всього в двох школах. Спочатку - на північній околиці Ленінграда, потім переїхала на південну околицю, і стало дуже важко добиратися до місця роботи. І ось тепер вже шістнадцять років працює тут, у школі недалеко від моєї поліклініки. Нагороджена медаллю, автор трьох навчальних посібників.

При цьому справжнє своє ім 'я поважна дама просила не називати, згодна називатися Мар' єю Петрівною. Так і назвемо. З деякими колишніми учнями Марія Петрівна підтримує стосунки чверть століття і більше. Вивчила вже п 'ятнадцять дітей своїх колишніх учнів. Багато колишніх "північних" "учнів нарікають: вже дуже далеко возити, а то б ми неодмінно...

І як не запитати у такої людини, яка сорок років поспіль кожен день спостерігає абсолютно ніяк не відібраних і дорослішають у неї очах дітей! Змінилися діти чи ні? І якщо змінилися, то як? І я запитала. Результатами ділюся з вами, шановні читачі.

Лихі 90-ті

- Так змінилися діти за ці сорок років чи ні?

- Безумовно, змінилися. Точніше навіть так: змінювалися не раз.

- А ось ці "" рази "" можете приблизно назвати?

- (Задумалась.) Точно не скажу. Але, пам 'ятаю, спочатку діти були такі спокійні, ласкаві, все висли на мені. Балбесисті небагато, це так. І батькам багатьом було якось до навчання все одно, і самим дітям. Хоча були й такі принципові відмінники, старанні, спрямовані. Ці і зараз є, до речі, нікуди не поділися. Але їм усім хотілося подобатися, дружити. Це ось прямо мета така у них була: мій найкращий друг, моя найкраща подруга. І колектив, стояти один за одного - це теж важливо було. Ще ми змагання жовтневих зірочок влаштовували, вони, пам 'ятаю, дуже відгукувалися...

Потім, коли перебудова почалася, діти стали тривожні. Це від батьків йшло, звичайно. У нас же звичайна школа була, багато батьків роботу втратили, зарплату не платили, ми знали це все. У магазинах нічого немає, що завтра буде - незрозуміло, діти це все відчували. Сім 'ї розпадалися.

З 'явилися злі діти, озлоблені. Навіть маленькі зовсім. Я, пам 'ятаю, іноді прямо не знала, як до них підхід знайти. Де вже там "" жи-ши пиши з буквою і ""! Іноді допомагало просто обійняти їх, до себе притиснути. Тримаєш його і прямо відчуваєш, як він заспокоюється, відстоює. А назавтра знову - прийшов з дому, і колючки стирчать. Але іноді вони не давалися, звичайно, і дивилися як звірки. Шкода їх було...

Успішність тоді стала зовсім нерівною. Хтось прямо з першого класу істово навчався, ніби в зошиті, в підручнику рятується від чого. І тоді ось з 'явилися масово маленькі діти, які не зі своїх особливостей зі здоров' я на уроці "" відсутні "" (такі завжди були і зараз є), а з якихось зовнішніх, сімейних або своїх особистих справ.

Але можна і по-іншому сказати: діти мої тоді якось майже разом подорослішали, щенячість з них з багатьох пішла начисто. Пам 'ятаю, хлопчик Вася (другий клас) мені якось сказав: "" Марья Петрівна, а ви, коли приходите, двері за собою в квартиру добре зачиняєте? Перевіряєте? Ви перевіряйте обов 'язково! Не дай боже що! Знаєте, який зараз рівень злочинності! "".

Потім вирівнялося все якось. Сім 'ї пристосувалися, і діти теж. Хоча ще пам 'ятаю, як у дворі мої діти на продовженні в "маніяка" "грали. Це тоді, в 90-ті, - ні до, ні після такого не бачила. Телевізор, звичайно, ну і дорослі за дітей боялися, накручували їх.

Що ще? Після, мабуть, вже якихось таких стрибків не було, поступово змінювалося все.

Про почуття і знання

- Що саме змінювалося? Як? Чи можна виділити якісь тенденції?

- Я з кінця почну, можна? Мені так простіше. Зараз є матері, просто зациклені на своїх дітях. Коли я починала працювати, таких не було взагалі. Жодної не пам 'ятаю. Хтось більше школою цікавиться, хтось менше, але у всіх своє життя. А у дітей - своя. Дружба, ворожнеча, сварки-примирення, "" двійки "-" "п 'ятірки" ", якесь там суспільне життя. Дитяча. А зараз іноді навіть зрозуміти не можна, хто до школи пішов - мати чи дитина.

- І як така позиція матерів, на вашу думку, відбивається на дітях?

- Діти перестають себе почувати. Якесь тонке налаштування у них відключається, чи що. Тобто тільки сильні почуття: хочу, не хочу, буду, не буду, дати, люблю, ненавиджу...

Раніше діти в школі таких почуттів зовсім не висловлювали. Відчували напевно, але не наважувалися назовні - школа ж, колектив... Зовні залишалося що потоньше, цим і навчалися оперувати. А у цих ось це, сильне (можна ж!), буває, все інше начисто забиває. Іноді навіть здається, якщо не знати: чи все з ним гаразд?

- Тобто сучасні діти сильніші і вільніше висловлюють свої почуття?

(Хитає головою.) Що ж, можна і так сказати...

- А що щодо знань?

- О, сучасні діти знають набагато, набагато більше, ніж ті, з якими я починала працювати! Іноді вони знають більше мене або, у всякому разі, швидше вміють отримувати потрібну їм інформацію.

Навіщо потрібен вчитель

- А яка інформація їм потрібна?

- У саму точку ви запитали! Ось цього вони ще й не знають, як і ті, колишні, сорок років тому. Хапають, що підвернеться і голосніше кричить. Але раніше-то був тоненький струмочок, і черпати з нього доводилося по чайній ложці. Трудомісткий процес. А зараз водоспад інформації, практично ніяк не структурованої. Дуже, дуже важлива роль батьків і вчителів. Не всі це розуміють. Деякі кажуть: якщо вся інформація в інтернеті, то навіщо потрібен вчитель?

- А навіщо?

- Розставити вішки. Ось тут - шлях. І тут - шлях. Від цієї палички до цієї. А тут болотина. Що добре стало? Раніше був один правильний шлях для всіх. Кому не підходить - на узбіччя. А тепер можна з багатьох вибирати. І вчителі, до речі, теж. Адже жоден учитель усіх шляхів показати не може, кожен з нас - по-своєму обмежена людина...

- Вибачте, Мар 'я Петрівна, я, здається, заплуталася. Які "" багато шляхів "" в таблиці множення і "" жи-ши пиши з буквою "..."? Треба цьому дітей вчити чи вже не треба?

- Звичайно, треба. Тільки це дуже швидко можна зробити, якщо дитина здорова фізично і психічно. Чотири роки не потрібно.

- Ось, ось! Саме про це й говорять апологети домашнього навчання! Ми швидко навчимо, а решту часу - гуртки, творчість... Як ви до цього ставитеся?

- Ніяк поки що. У мене даних немає. Ось перше таке покоління виросте, піде працювати, створить сім 'ї, народить своїх дітей, тоді і можна буде судити. Але більшість же поки - в школах. Про це мені і треба думати. Вчитель - це ж не тільки "" жи-ши "", вони ж на моїх очах і в моїх в тому числі руках з дітей підлітками стають, хочу я або не хочу, я на них впливаю, і повинна це, якщо я відповідальна людина, якось рефлектувати...

І дружать з комп 'ютером як з людиною

- Так все-таки сучасні діти порівняно з дітьми чверть століття тому - які?

Різноманітність - такого і близько не було сорок років тому. Багато дітей більш впевнених у собі, у власній значущості. Не соромляться виявляти цікавість. Здатні на самопрезентацію. Більше знають. Менше відчувають інших людей, навіть близьких. Швидше мислять. Швидше схоплюють великі масиви вражень. Менше думають про схоплене. Взагалі не схильні довго думати про одне і те ж. Набагато менш вмілі в сенсі ручної творчості і підручного креативу. У мене збереглися вироби моїх перших учнів. Ніхто з моїх нинішніх такого зробити не може. Спокійніше ставляться до втрат. Добре переносять різноманітність. Зовсім не цінують речі (крім, можливо, гаджетів)...

- До речі, про гаджети! Діти і комп 'ютери...

- Ви знаєте, я хочу помилятися, але мені здається, що вони з ним дружать. Замість живих людей. Вони вже до нього більше пристосовані, ніж до реальних Петей і Світла.

- До нього? Ви маєте на увазі, до свого смартфона? До планшета?

- Я маю на увазі інтернет, штучний інтелект, як це називали за часів нашої з вами молодості. Пам 'ятаєте, у деяких героїв у фантастиці були такі як помічники, з якими вони весь час спілкувалися? Ось, я про це. Я ж за ними (за дітьми) спостерігаю, вчителі - професійно дуже уважні люди. Мені здається, батьки помиляються, коли все ще думають, що, відбираючи смартфон, відбирають у своїх дітей "" що "". Здається, вони відбирають вже "кого" "...

- Ого. Спасибі, Мар 'я Петрівно, мені треба подумати про це. І велике спасибі вам за вашу думку і за те, що приділили час.