Четвер, 04 березня 2021

Навчання

Що, та як - приходять одночасно

В 1 клас - через рік. Дитячий садок і підготовка до школи: навіщо?

Дитячий садок: чи потрібна гіперактивній дитині?

Вкрай бажано, щоб гіпердинамічний дошкільник відвідував якийсь дошкільний заклад. Будинок для гіпердинамічної дитини тісний, йому потрібне спілкування та інші різноманітні враження. Він товариський, легко сходиться з дітьми і дорослими, рухливий, необідний і заповзятливий. Він створений для колективу. Тримати його вдома після трьох років без крайньої необхідності - абсолютно недоречно.

Іноді (оскільки, як ми знаємо, гіпердинамічний синдром часто не єдиний клінічний прояв ММД - мінімальної мозкової дисфункції) батьки міркують так:

- Він у мене такий слабенький, нервовий. У нього і діатез був, і заїкався, і писається він досі іноді. Весь якийсь смиканий. Як пограє з ким, побіситься, так його потім до вечора не заспокоїш. Віддаси його в садок - ще гірше буде. Нехай він краще до школи вдома посидить, зміцніє, а потім вже відразу піде в перший клас.

Це міркування в корені неправильно. Справа в тому, що дитина, яка вступає до будь-якого масового дитячого закладу, відчуває три роду стресів.

Перший - стрес імунологічний. Простіше кажучи, на нього відразу починають чхати і кашляти стільки дітей, скільки є в групі (класі, школі). Якщо імунна система дитини не дуже сильна (а у дітей з ММД найчастіше так і є), то їй потрібен деякий час, щоб пристосуватися до даної ситуації. Саме тому велика частина дітей, які вперше потрапили в садок або школу, починає регулярно хворіти на простудні захворювання. У нормі приблизно через півроку ситуація вирівнюється - імунна система пристосувалася до наявних антигенів. Якщо дитину після першої-другої хвороби забрали з садочка, а на наступний рік віддали знову - все повторюється спочатку.

Другий стрес - це стрес соціальний. Дитина, яка в родині звикла бути центром уваги, об 'єктом турботи дорослих людей, раптом опиняється в ситуації, де з її бажаннями не дуже-то схильні вважатися, де все робиться по команді, а інші хлопці мають точно такі ж права, що і вона сама. Якщо в сім 'ї, де росте дитина, є інші діти, його брати і сестри, то все це проходить майже безболісно. Але якщо дитина єдина, то вона стикається з серйозними проблемами.

Крім того, тільки "в суспільстві" "можна побудувати систему соціальних ролей. Хто я - лідер або ведений? Як я хочу подружитися з цим хлопчиком? Що робити, якщо ця дівчинка відібрала мою улюблену іграшку? Як привернути увагу інших дітей? Як, навпаки, залишитися одному, зробити так, щоб не чіплялися? Всі ці питання вирішуються тільки в практиці щоденного соціального життя і ніяк інакше.

Дуже соціально цікаве місце - дитсадківський туалет, зменшена копія шкільного туалету. Тут вирішуються дуже важливі питання, призначаються побачення, з 'ясовуються стосунки. Для хлопчика, який не пройшов "" школу "" садиківського туалету, туалет власне шкільний виявляється несподіваним і часто вельми неприємним відкриттям.

Третій стрес - це власне шкільний, навчальний стрес, що підстерігає будь-якого першокласника. Висидіти 45 хвилин на одному місці, відповідати тільки по команді (навіть якщо знаєш відповідь краще за інших), на зміні не бігати, весь час стежити за вчителькою, встигати виконувати завдання, та ще весь час думати, думати, думати...

Так от, батьки, які не віддають дитину в садок, а чекають вдома, поки він "зміцніє" ", прирікають дитину на вельми непросту ситуацію, коли всі три стреси (нагадаємо: імунологічний, соціальний і навчальний) обрушуються на нього одночасно. І тоді дитина або починає відчайдушно хворіти, або одного ранку заявляє: "Я в цю вашу школу більше не піду!" ". І що тоді робити батькам?

Так що краще відразу подбати про те, щоб всі ці стреси були розділені в просторі і в часі. Якщо дитину віддали в садок, і своєю часткою простудних захворювань вона перехворіла в п 'ять років (імунна система адаптувалася до постійного "" обчихування ""), соціальний статус визначився в шість років (я - не лідер, але можу успішно розважати оточуючих, не можу відбити пряму атаку, але легко можу переорієнтувати спрямовану на мене агресію - так, так, не дивуйтеся, саме такої складності соціальні завдання вирішують шестирічні діти), то в сім років така дитина спокійно піде до школи і досить успішно переживе власне навчальну ситуацію.

Рік перед школою: з чого почати?

І ось у житті нашого дошкільнята настає найвідповідальніший момент - 6 років, останній рік перед школою. Дитині все одно, вона продовжує резвитися і радіти життю, але батьки - в жахливій тривозі. Скоро в школу, а він ще й літери плутає, і на "" один плюс один "" може сказати "" три "", і, головне, абсолютно не хоче нічим займатися, а все возить і возить свої машинки або дивиться мультики. І про Карлсона і Нільса не слухає, і навіть за потрібну і корисну передачу "" У світі тварин "" його не посадити... А сусідський хлопчик вже сам казки братів Грімм читає, а в хорошій англійській школі через дорогу на вступному тестуванні треба диктант писати...

Що ж робити, щоб з найменшими втратами і найбільшим ККД минути цей суворий для батьків гіпердинамічної дитини етап?

В першу чергу треба визначити цілі і завдання. Тут важливий не тільки зміст цілей, але і порядок їх розташування. Зверніть на це увагу.

Ось вони:

  • Не допустити, щоб у дитини виробилася стійка відраза до процесу шкільного навчання ще до початку самого навчання.
  • З 'ясувати, які конкретно є слабкі місця в пізнавальних процесах дитини (слухова пам' ять, логічне мислення, образне мислення, зв 'язок "" мозок-рука "" тощо)
  • Підготувати дитину до вступу в школу і навчання в першому класі.
  • Сформувати у дитини позитивну самооцінку і позитивний настрій на прийдешнє навчання.

Яким чином все це можна виконати?

Для початку абсолютно неприпустимо віддавати гіпердинамічну дитину в школу, якщо на момент вступу їй ще не виповнилося 7 років. Дитина може бути наскільки завгодно розвиненою інтелектуально, але психофізично вона ще не готова до ситуації шкільного навчання. Не відразу - але це обов 'язково проявить себе. І тоді в третій або четвертій чверті першого класу або на початку другого виправляти що-небудь буде вже пізно.

Іноді батьки заявляють, що 6-річна дитина абсолютно готова до школи (читає, вважає, пише), і ще рік у садочку їй буде просто нудно. Заспокойтеся! Гіпердинамічній дитині нудно не буває. Він дуже любить грати і просто рухатися. Якщо вам здається, що йому не вистачає пізнавальних вражень, віддайте його на цей рік в один або два гуртка "" за інтересами "". Буде багато користі і ніякої шкоди. А на наступний рік, зміцнивши фізично і психічно, дитина спокійно і із задоволенням піде в школу. Зрозуміло, немає правил без винятків, і "Філіппки" зрідка зустрічаються і серед гіпердинамічних дітей, але кожен такий випадок вимагає індивідуального розгляду і детальної консультації з фахівцем.

Як вибрати школу і вчительку?

Зробити це можна різними шляхами. Візьму на себе сміливість запропонувати один з найбільш нерозповсюджених, але дуже ефективних.

Ви йдете в ту школу (школи), куди плануєте віддати дитину, і спостерігаєте за чотирикласниками, що виходять у вестибюль після закінчення уроків. Серед вибіглих діточок ви помічаєте трьох-чотирьох розхристанних, рухливих як ртуть, з розкритим портфелем і вимазаними чорнилом руками. Якщо вони ще при цьому і кричать, як ненормальні, і кажуть, захлинаючись і приплясуючи на місці, то можна бути впевненим - ось він, гіпердинамічний контингент даного класу. Далі ви помічаєте, кого з дітей, які зацікавили вас, зустрічають. Підходьте до мами або бабусі і кажіть приблизно таке:

- Здрастуйте! Вибачте, будь ласка, мій син наступного року вступає в перший клас. Можливо, він потрапить до вашої вчительки. Чимось він нагадує вашого хлопчика (дівчинку). Я дуже хвилююся за нього. Скажіть, як у вас складалися стосунки з учителькою ці три роки?

Далі можливі варіанти. Якщо вам розповідають трагічну історію про боротьбу за успішність, сплякані червоним кольором зошити і щоденники, про стояння в кутах і розноси на батьківських зборах, то, незалежно від "" офіційної "" репутації даної вчительки, - вам слід серйозно поміркувати, перш ніж віддавати свою гіпердинамічну дитину до неї в клас.

Якщо ж вам говорять про те, що проблем була маса, але вчителька якось зуміла знайти до дитини підхід, завжди знаходила, за що його похвалити, і в результаті він і помилок тепер менше робить, і уважніше став ставитися до навчання, і в школу завжди із задоволенням йде - можете не сумніватися: це саме те, що вам треба.

Гіперактивна дитина та курси підготовки до школи

У рік перед школою (але не раніше!) гіпердинамічній дитині обов 'язково потрібні курси з підготовки до школи. В ідеалі - курси в тій самій школі, в яку дитина піде на наступний рік. Зараз багато шкіл практикують дуже хороший варіант: підготовчі курси ведуть ті вчительки, які на наступний рік набирають перший клас. Це дуже славно для обох сторін: вчителька знайомиться з дітьми, обчислює їх індивідуальні особливості, шукає підхід, а дитина, в свою чергу, заздалегідь, в щадній обстановці звикає до вчительки, до її вимог.

Крім того, відвідуючи школу під час підготовчих занять, дитина знайомиться з просторовою організацією школи, з її роздягальнею, поверхами, класами і коридорами, з практикою сидіння за партою, піднімання руки при відповіді, роботою з зошитом і т. д. і т.п. Прийшовши до школи на наступний рік, вона входить у вже знайоме, обжите ним приміщення. Для гіпердинамічної дитини з її обмеженим адаптаційним запасом це дуже позитивна практика.

Якщо в школі немає підготовчих курсів, то згодяться курси при Будинку культури, клубі тощо. Заняття в садочку, на які сподіваються багато батьків, як правило, не можуть в достатній мірі підготувати гіпердинамічну дитину до вступу в школу. Він занадто рухливий, балакучий і відволікаємо, і вихователька, зневірившись закликати його до порядку, часто просто "махає рукою" "на таку дитину, закриваючи очі на те, що під час групових занять він просто не слухає і не чує її. Результати виходять відповідні.

Багато курсів з підготовки до школи йдуть протореним шляхом і включають у свою програму тільки навчання читанню, письму та математиці. Іноді їхня програма майже повністю повторює програму першого класу. Все це викликає у батьків легкий подив.

- Що ж вони тоді будуть на наступний рік робити? - запитують батьки.

Для гіпердинамічних дітей ця проблема не стоїть взагалі. Пройти заздалегідь програму першого класу для них тільки корисно, а відвідування курсів в основному важливо як попередня адаптація до шкільного способу життя.

Крім того (на жаль!), в попередній вступу до школи рік з гіпердинамічною дитиною потрібно займатися вдома. Жодні курси та підготовчі заняття не вичерпають проблему формування шкільної зрілості вашої дитини. Йому, безумовно, потрібен індивідуальний підхід (той самий, про який так люблять міркувати батьки і "" просунуті "" педагоги). Ось ви, батьки, йому (дитині) його (підхід) і забезпечите.

Про те, чим саме займатися з майбутнім першокласником будинку і як побудувати заняття з непосидючим дошкільником - наступного разу.