Понеділок, 29 листопада 2021

Виховання

Вони хотіли об'єднатися між собою, а для цього потрібно було знати, як влаштована людина, що собою являє існуюча між людьми система зв'язку, в яких відносинах ми знаходимося з природою, що включено в загальну природу, з яких рівнів бажання насолодитися ми складаємося.


Ці питання розглядалися вже в першій книзі, написаній Авраамом, яка називається «Книга Створіння». У ній пояснюються системи, що приводять в дію наш світ. І саме звідти, з тих часів бере початок поняття школи. У тій групі вже з трьох років дітей навчали читати і писати. Вони вчилися об "єднуватися між собою, щоб досягти духовного миру. Так було заведено, починаючи з покоління, яке жило чотири з половиною тисячі років тому. Навчання проводилося у формі бесід: досвідчені люди ділилися знанням з іншими, в тому числі і з дітьми, в групах, де всі могли ставити питання, дискутувати, обговорювати.

Не було, як сьогодні, обов'язкових занять протягом певних годин, що складаються з уроків і змін, домашніх завдань, іспитів тощо. Не треба було відповідати на запитання вчителя перед усім класом. По суті, таке виховання руйнівне. Воно існує лише протягом останніх двохсот років, навіть менше, з'явившись разом з розвитком технологій.

Винахід конвеєрів викликав потребу у кваліфікованих робітників. Саме з цього почалося навчання селян і простонароддя робітничим професіям. Їх вчили різних операцій і порядку їх виконання, після чого вони заповнювали робочі місця.

Подібно до регламенту роботи на заводі, що відповідає розвитку виробництва, встановили і процес навчання в школі. Зрозуміло, діти таке навчання ненавидять: воно суперечить природі людини, оскільки не розвиває її, а руйнує. Згідно з дослідженнями, діти насилу пам'ятають 5-7% знань, що отримуються в школі. У наш час ця система руйнується і зникає, у світі з'являється багато інших видів шкіл. Але і їх не можна назвати успішними, тому що, не знаючи справжньої природи людини, вони не можуть вибудувати для неї правильне хмаріння, щоб розвинути.

Стародавні греки, які отримали від науки Каббала свою філософію і природничі науки, прийняли від каббалістів і образ школи. У перекладі з давньо-грецького слово «школа» означає місце, де приємно проводять час - саме для цього туди приходили. Зрозуміло, наскільки це явище далеке від сьогоднішньої школи. Сьогодні дитина зобов'язана туди йти, щоб отримати освіту. Однак його справжній сенс полягає в тому, що дитина повинна хотіти перебувати в атмосфері, яка називається школою, інакше вона не вчиться.

У навчанні ми повинні робити простий розрахунок: «кінець дії - у початковому задумі». До чого ми повинні прийти? Значить, саме цьому необхідно навчати дітей. Хто сказав, що ми повинні чекати до 40-50 років і тільки потім вчити цю людину? Можна почати з дитинства. Школа зобов'язана сформувати з дитини Людину. Не накачувати його знаннями, а змінювати, щоб розумів себе, природу і людське суспільство. Він повинен знати, що в собі змінити, щоб досягти мети свого життя.

Такою, по суті, має бути школа. А те, що ми всупереч каббалістам і навіть стародавнім народам почали штампувати наших дітей, як на конвеєрі, завдало величезної шкоди. Ми повинні повернутися (і, врешті-решт, це зробимо) від навчання до виховання. Тобто замість того, щоб напхувати людину різними знаннями - треба навчити її того, як себе змінити. Змінивши себе, він зрозуміє те, що відбувається в світі і в природі. Ми допоможемо йому це зробити в особливій формі - формі захоплюючих бесід.

Коли збирається група, в якій всі рівні, то не має значення вік - відмінність у кілька років нічого не визначає. Вчитель не пригнічує і не обмежує - він знаходиться на одному рівні з усіма. Діти пояснюють дітям, і вся школа перетворюється на місце спілкування, виховання, бесід, гуртків, в яких всі беруть участь одно і вільно. Можна два тижні говорити про географію, потім якийсь час - про природу, історію або якусь іншу науку.

Не потрібно жорсткого графіка уроків і жорсткого поділу за віком. І як ми вчимо з науки Каббала, яка пояснює закони природи - головне полягає в тому, що людина виховується оточенням. Тобто в школі нам необхідні не стіни, не вчителі і не підручники. Ми повинні сформувати суспільство, всередині якого кожен учень відчує обов'язок бути товаришем для всіх і максимально підтримувати суспільство. Такі природні властивості, як заздрість, честолюбство, змагання, допоможуть дитині просуватися, адже вона чутлива до реакції оточення.

Не потрібен жорсткий розклад предметів, іспити, оцінки, атестат по закінченню школи. Якщо дитина потім хоче працювати за якоюсь спеціальністю, то на останньому етапі навчання їй можна дати прискорений курс - сьогодні в багатьох школах використовується така форма. Якщо людина внутрішньо розвинена, то для неї навчання професії не становить проблеми.

Цього року ми хочемо відкрити свою школу, і я дуже сподіваюся на успіх. Спочатку там будуть займатися діти з 6 до 13 років, які потім продовжать і далі. У цій школі ми, перш за все, будемо ростити справжніх людей. (Оплески). І я також впевнений, що у них буде сприйняття реальності, розуміння світу і знання наук більше, ніж у інших. Адже після того, як людина вивчає свій внутрішній розвиток, інші дисципліни - математика, геометрія, історія, географія - ніякої труднощі для неї не складають. Це видно на практиці.

Крім того, школа повинна бути близькою атмосфері будинку, тобто тим, чим займається дитина, повинні займатися і батьки. Якщо в школі говорять про зміни, що наближають до мети творення, про об'єднання, то і вдома він чує про це, адже тими ж питаннями зайняті його батьки. Тоді дитина не відчуває себе відключеною від дорослих і не чекає часу, коли стане великою і не буде ходити до школи, бачити вчителів тощо. Він знає, що вже зараз займається тим, чим займається весь світ.

Тому дуже важливо, що вчителі, вихователі та батьки виконують ту ж внутрішню роботу і проходять той же процес, що і діти. У дитині ця сполука відчувається дуже ясно. Коли ми запрошуємо наших дітей - з Бостона, Нью-Йорка, Філадельфії і т. д. - під час канікул або конгресів на уроки дорослих, то вони бачать, що роблять те ж саме, обговорюють ті ж теми, що світ дорослих такий же, як їх. Вони розуміють, що їх дійсно готують до дорослого життя, а не дають щось штучне.

Отже, як у поширенні ми звертаємося до всього світу, так повинні звернутися і до світу дітей. Адже якщо ми на якийсь відсоток виховаємо в потрібному напрямку одне покоління, то вони продовжать і перенесуть свій досвід на своїх дітей. І тоді закінчиться падіння поколінь і почнеться їх підйом. Інакше, як ви знаєте, наступне покоління не вийде з відчаю і наркотиків. Шкода цих дітей.

Тому ми повинні створити приклад виховання наших дітей і показати успіх всьому світу. Варто написати про це книги, залучити вчителів, щоб вони досліджували виховання на основі кабали і його втілення в різних видах існуючих сьогодні шкіл. Це дуже широка тема, а тому необхідно почати працювати з провідними методистами, які розробляють методики навчання, фахівцями Міністерства освіти, психологами, і через них постаратися вплинути на зміну рекомендацій урядам.

Якою має бути школа майбутнього

Адже сучасна школа після 200 річного існування відчуває глибоку кризу, яка триває вже кілька десятиліть. Ми повинні повернутися до форми, що існувала в історії в минулому, зробити школу місцем, де приємно проводити час. Людина не може розвиватися в пригніченні, від гноблення вона закривається, стискається - така школа сьогодні.

Необхідна свобода, а дитина повинна знати, як в рамках повної свободи розкрити себе в правильному напрямку. Він сам повинен знайти цей напрямок, щоб рішення виростало з нього самого, і це буде правильною формою виховання.

Тому ми повинні допомогти нашим дітям розвиватися без будь-яких обмежень. Кожен зсередини повинен бути абсолютно вільним і виховуватися оточенням. Діти будуть виховувати в своїй групі кожного, хто в ній знаходиться, тому що суспільство створить порядок і нікому не дозволить робити, що заманеться, адже кожен захоче бути в ньому прийнятим. Функція вихователів - організувати групу, а вже сама група буде займатися всіма учасниками, що знаходяться в ній.

Така, в принципі, правильна форма існування суспільства, в якому, згідно з наукою Каббала, людина правильно розвивається. При цьому батьки, вихователі і взагалі дорослі члени суспільства взагалі ніби не повинні бути помітні, не повинні відчуватися. Така форма дасть можливість кожній дитині максимально себе розвинути.

Питання: Оскільки не у всіх містах є дитячі групи, чи не повинні ми почати створювати уроки для дітей в Інтернеті?

Саме це раз на тиждень я роблю вже зараз. Але коли у нас буде школа, то всі уроки будуть записуватися і виставлятися в Інтернеті - ви зможете їх вивчати. Необхідно подумати над тим, щоб організувати для дітей систему навчання подібно до вже існуючої системи для дорослих. Зрозуміло, відстань - це велика проблема. Навіть в одному місті іноді на дорогу йде дві години. Важко знайти тут рішення, хоча відомо, що діти легко включаються у віртуальний зв'язок.

Я знаю одне: якщо у нас відкриється школа, то все, що ми будемо там робити, побачать все і зможуть на цьому матеріалі вчитися. Діти з різних місць зможуть приїжджати до нас у літній табір. Ну, а що робити далі, будемо думати разом. Можливо, скоро ми зможемо відкрити виховні центри і в інших місцях. Але перш слід зробити це у нас. Ми вивчимо, в чому полягає правильне виховання, про яке йдеться, адже багато речей прояснюються тільки на практиці.

Школа майбутнього: вчитися творчо!

Питання: Як поєднати нову методику з прагненням учнів отримувати високі оцінки, що дозволяють продовжити освіту в Університеті? На жаль, реальність така, що наше суспільство базується на змаганні.

Зі статей з виховання можна зрозуміти, що саме людина, яка розвивається у вільній формі, досягає успіху в тому, щоб бути хорошою для себе, для інших і взагалі в житті. Можливо, він не отримає високу посаду в престижній фірмі, оскільки його мозок - не машина, його настільки не зіпсували в школі. Але ми відчуваємо кризу в науці, вихованні та культурі саме тому, що не формуємо Людину.

Сучасні люди вже не можуть робити відкриття в природі, не можуть нічого виявити, тому що ми зробили їх обмеженими, втиснули в жорсткі рамки. Ми досягли стану, коли з кожної людини зробили гвинтик і не більше. Він знає, яку спеціальність вибрати, щоб більше заробити, які предмети для цього необхідно вивчити, і тільки до цього прагне. Але це не робить його щасливим, а тільки успішним.

Перш за все, будемо сподіватися, що під впливом загальної кризи ця тенденція припиниться. Адже нинішня криза не стільки фінансово-економічна, скільки криза всього, чим людина займається в житті. Якщо людина себе внутрішньо творчо не розвиває, то потім не може бути творчою у своєму житті. Він може написати програму для комп'ютера, тому що сам подібний комп'ютеру і не більше того. Про це свідчать багато досліджень - я не кажу від свого імені або від імені науки Каббала. Знайдіть і почитайте в Інтернеті статті про виховання, ви побачите на цю тему багато матеріалів.

Головна біда полягає в тому, що ми не даємо дитині можливості розвиватися самій: йому не потрібно нічого придумувати, нічого створювати. Його швидко наповнюють різними знаннями, щоб зміг пройти іспити і, отримавши хороші оцінки, продовжити освіту у вищій школі. Таким чином ми вбиваємо в дітях творчий початок, і це стає проблемою - люди перетворюються на маріонеток. Виразом того, що ми позбавляємо людину її внутрішньої частини, і є криза.

Нам здається, що дитина повинна отримати чітко розмежоване і жорстко сформоване навчання: класи, іспити, формулювання. А наша природа цього не терпить. Насправді ця помилкова виховна система існує всього від 100 до 200 останніх років, і вже як мінімум 40 років ми відчуваємо кризу в освіті. Якщо ми не змінимо систему виховання, то діти самі від неї відмовляться. Ми бачимо, що з кожним новим поколінням презирство до неї зростає, ми стаємо все більш невиправленими, не можемо знайти себе.

Можна вивчати географію, історію, математику і все інше зовсім іншим чином - творчо. Проблема не в самих предметах, а в підході до них - я говорю тільки про це. Я не маю на увазі, що не треба нічого вчити, просто підхід повинен бути іншим - громадським.

Адже якщо ми говоримо про «круглий» світ, то і клас повинен бути «круглим», що складається з усіх. У ньому у формі обговорень, відповідей на запитання та дискусій діти повинні, зрештою, навчати себе самі. А завдання вихователів - допомагати їм у просуванні від теми до теми.

Важко пояснити це коротко, але, прочитавши матеріали про виховання, ви переконаєтеся, що людство нарешті починає розуміти те, про що наука Каббала говорить давно. Скажу більше: з того моменту, як 4.5 тисячі років тому ми почали вчити дітей, не було в групі, яка вийшла з Вавилона і називається Ісраель, нікого, хто не вмів би читати і писати. Мова йде про цілий народ, в якому ніколи не було безграмотних - жодного! Всі вміли читати, писати і обговорювати написане в книгах.

Адже матеріал, викладений у Талмуді, містить аналіз і синтез, різні дискусії та обговорення. Кажуть, що Талмуд - це щось дуже важке і заплутане. Там представлені роздуми у формі дискусій: один говорить так, інший інакше. Потім обговорюється, чому в одному випадку необхідно вчинити так-то, а в іншому по-іншому. Саме навчання у вигляді діалогів, дискусій і суперечок сприяє розвитку людини.

А в звичайному класі дитина не питає. Він повинен отримати знання від вчителя не заради розуміння, а щоб пройти іспит. Тобто це абсолютно протилежно тисячолітньому досвіду, накопиченому не тільки наукою Каббала, але і стародавніми народами. Тому я говорю тільки про несправність школи в її останньому варіанті.

Гра - справа серйозна

Питання: Як Ви ставитеся до використання відео ігор як форми навчання та виховання?

Гра - це дуже серйозна річ. Вона потрібна не просто для заповнення часу дитини, як ми зазвичай думаємо, даючи їй іграшку, щоб вона нас не турбувала і гралася сама. Дитина в грі вчиться, її тягне потреба пізнати, розібрати, зламати, зробити. Щосекунди дитина бачить у своєму житті можливість пізнати світ. Називаючи його заняття грою, ми робимо помилку. Діти не хочуть просто так гратися. Вони хочуть зрозуміти, на що здатні, що криється за кожною річчю, з чим вона ще може бути пов'язана і т. д. Таких ігор, в яких дитина просто проводить час і цим задоволена, хочемо ми - дорослі. Діти не хочуть даремно витрачати час, адже для них це шлях пізнання світу.

Тому, безумовно, наше завдання - використовувати всі сучасні засоби для створення корисних ігор. Однак для цього потрібні фахівці. Сподіваюся, нам вдасться налагодити зв'язок з людьми, які можуть висловити існуючі у нас ідеї в різних електронних формах.

Виходу немає - ми зобов'язані поширити цей підхід до формування людини в усьому світі. Тому крім віртуального ми не знайдемо для цього іншого шляху. Хочемо чи ні, ми зобов'язані робити відео продукцію, яка через віртуальний зв'язок передається кожному.

Користуючись можливістю, хочу звернутися до всіх, хто нас бачить і чує: ми запрошуємо взяти участь у реалізації методики виховання всіх, хто може, хоче і відчуває в собі здібності до створення ігор, написання книг і всього, що відноситься до виховання нового покоління. Звертайтеся до нас - у нас є для цього спеціальний центр, і ми будемо раді працювати з усіма.

Питання: Діти - це майбутнє покоління. Зараз ми концентруємо увагу на вихованні дітей в рамках організації «Бней Барух». А що буде з тими мільйонами, які до нашої організації не належать? Чи ми повинні подбати про них?

Я говорив про це. Як необхідно організувати навчання у вихідні дні для наших дітей, потурбуватися про те, щоб вони були пов'язані через Інтернет, створити їх суспільство, так необхідно показати на цих прикладах хороші результати всьому світу і загальній системі виховання. Потім можна почати працювати з методистами, вчителями та вихователями Міністерства освіти. Все це робиться поступово. А через Інтернет ми можемо знайомити з нашими ідеями широку публіку відразу.

Але спочатку давайте, організуємо свою частину. Поки що все, про що я говорю, знаходиться на стадії теорії. Необхідно перевести це з теорії в практику, а вже потім поширити в світі. Вплив на мільйони може йти через Інтернет, а на Міністерство освіти - через засоби інформації. Нам слід діяти у всіх напрямках.

Питання: Як виховувати дітей з особливими потребами: тих, яким важко керувати своєю поведінкою, або тих, у яких існують різні фізичні обмеження?

Я думаю, що суспільство має дати на це відповідь. Вирішенням всіх існуючих проблем, що розвиваються, є суспільство. Творець пробуджує в нас рішимот зсередини і дає нам правильно їх розвивати за допомогою суспільства зовні. Більше шукати нічого, тому що нічого іншого не існує.

Тому, про які б відхилення і проблеми, що пробуджуються в дитині під впливом генів, гормонів або спадковості, ви не питали, відповідь одна: якщо він включається в суспільство, то вже знаходиться в його руках. Будь-який інший вплив, крім суспільства, є пригніченням, яке обійдеться нам дуже дорого, адже з цієї дитини виросте щось спотворене.

Питання: Що нам потрібно зробити, щоб у короткий термін перетворитися на глобальний рух і переконати весь світ піти за нами? (Оплески).

Питання дійсно правильне. Я думаю, нам не можна чекати, поки на світ обрушаться великі нещастя. Ми все-таки повинні постаратися показати себе світу до приходу цих статків. Однак ми не можемо використовувати прийняті в нашому світі способи самореклами - вони, як правило, стосуються розваг. Ми ж говоримо про серйозні речі. Тому викликати в світі відчуття, що тут є методика виправлення зла, що протистоять релігіям, забобонам, політичним і національним течіям, звичайно, не просто.

Але мені здається, що якщо ми протягом року попрацюємо з діячами культури і мистецтва, людьми, які впливають на громадську думку, як працювали протягом останніх двох тижнів, то це дасть нам силу і можливість провести, крім конгресу для наших учнів, конгрес спеціально для цих людей. У кожного з них є аудиторія шанувальників, що складається з десятків мільйонів осіб. Зібравшись разом і спираючись на проведену з ними заздалегідь підготовку, ці люди отримають можливість обговорити проблеми зміни світу: в яку сторону він повинен змінитися, яким може бути рішення, де шукати ліки.

А світ тим часом продовжить регресувати - іншого шляху не буде. Обидві тенденції разом - одна проти іншої - змусять світ почути. Тобто, єдина думка діячів, до яких суспільство прислухається, і безсилля перед нещастями, як урядів, банків, так і всього населення, змусить людей побачити існуючу відмінність. З одного боку, є єдина, кінцева велика ідея, з іншого боку - страждання нещасного людства. Я думаю, це буде тією точкою, від якої відбудеться поворот.

(Міжнародний кабалістичний конгрес, Нью-Йорк, урок 4, 17.05.2009)

Найпопулярніше на сайті