П'ятниця, 22 жовтня 2021

Діти

Яка гребля, такий млин; який батько, такий син

Закони психічного розвитку дитини, кризи психологічного розвитку дитини

Як і всі на світі, психіка та її розвиток, підпорядковується певним законам. Ці закони стосуються і дітей, і дорослих, старих і немовлят.


Вперше вони були сформульовані Левом Семеновичем Виготським і призвели до розвитку уявлень про те, що ж відбувається "всередині голови" дитини. Ось його класичні закони:

  • Розвиток є зміна якісна, і дитина не є маленька доросла.
  • Психічний розвиток не збігається з фізичним віком, у нього є свій ритм і свої темпи. Рік життя в дитинстві не дорівнює року життя в отроцтві.
  • Кожна функція, кожна сторона дитячої психіки розвивається в свої терміни, має пік проявів і подальше загасання, стабілізацію. Зміна однієї функції викликає зміну інших.

Власне, на цих трьох китах базується вся сучасна дитяча психологія та психологія розвитку. Визнання за дітьми інкаковості мислення в результаті їх розвитку дозволяє розвиватися дітям повноцінно, відповідно до вимог їх організму і не бути, в розумінні дорослих "дурнями" за те, що дитина в два роки не може з фізіологічних причин, зав 'язати собі шнурки.

Крім цього Виготський визначив і чотири найважливіших закономірності дитячого розвитку:

  • циклічність;
  • нерівномірність;
  • "метаморфози";
  • поєднання процесів еволюції та інволюції.

Загальний підхід Виготського до психології розвитку, дозволив виділити йому три групи періодизації, про які ми поговоримо пізніше. Поки ж необхідно приділити увагу періодизації по самому Виготському, яку він запропонував на основі декількох істотних особливостей цього віку.


  • криза новонародженості;
  • період немовляти (2 місяці - 1 рік);
  • криза першого року;
  • раніше дитинство (період від кризи одного року до кризи трьох років);
  • криза трьох років;
  • дошкільний вік (від трьох до семи);
  • криза семи років;
  • шкільний вік (вісім - дванадцять років);
  • криза тринадцяти років;
  • пубертатний вік (чотирнадцять-сімнадцять років)
  • криза сімнадцяти років.

Крім своєї періодизація Виготський, завдяки широті своїх поглядів, визнавав і інші системи періодизації, таким чином він виділили основні три групи дитячих періодизацій.

До першої групи Лев Семенович відніс побудову періодизації на основі зовнішніх змін, але пов 'язаних із самим процесом розвитку критерію, за яким міряється період. Класичний приклад - періодизація Заззо.

До другої групи належать періодизації, що спираються на внутрішній критерій. Прикладом цієї періодизації може служити теорія Фрейда про розвиток дитячої сексуальності.

Нарешті, до третьої групи Виготський відніс свою теорію і теорії, які говорять про який-небудь період на підставі декількох істотних особливостей.

Теорію Виготського про періоди розвинули його послідовники - Олексій Миколайович Леонтьєв і Данило Борисович Ельконін, визнані "мастодонти" психології розвитку. Але це вже інша історія.

Найпопулярніше на сайті