Вівторок, 19 жовтня 2021

Діти

Яка гребля, такий млин; який батько, такий син

Якщо підліток всіх дістав. Що робити з поведінкою підлітка

Від поведінки підлітків 14-15 років батьки часто не в захваті: критикує все і вся, дерзить, погано вчиться, не допомагає по дому... У кожній родині - свій список гріхів підлітка. Тривожні батьки намагаються контролювати і закликають до порядку. Мудрі батьки виставляють кордони, дають більше свободи і чекають, коли перехідний вік мине. Але що робити, коли нічого не допомагає, і поведінка підлітка стає все гіршою і гіршою? Розповідає психолог Катерина Мурашова.


Було видно, що його до мене, фігурально висловлюючись, тягнуть. Хоча мати його і не торкалася, але він все одно помітно, кожною клітинкою, кожною гримаскою, кожним мікродвиженням - упирався.

- Ага, - сказала я йому, коли вони сіли. Всі проблеми у батьків, і нехай би вони і ходили до цих психологів, якщо їм треба. Так?

Він вже зовсім було зібрався з готовністю кивнути, навіть трохи запрокинув голову назад, але в останню мілісекунду підліткова поперечність все-таки пересилила.

- Ну ні, чому, у мене теж є проблеми...


- Зраділа я.

- Ну от, наприклад, мене зі школи вигнати хочуть... - він глянув на матір з явною надією, що вона зараз спростує його слова: та ну, що ти, ніхто тебе не виганяє... Мати мовчала. Цікаво, чи помітила вона, чи прочитала цей дитячо-безпорадний погляд?

- А за що ж виганяють? Не тягнеш програму? Двійки? Прогули? Хуліганів?

- Не витримала мати. - Школа у нас сильна, але він цілком міг би там вчитися, це всі вчителі кажуть: голова у нього нормальна, міркує. Просто дістав він там всіх! І мене теж дістав! І бабусю! І батька! І сестру!

- І кішку, і вагоновожатого в трамваї, і навіть тарганів на кухні, - підхопила я (хлопець посміхнувся в підлогу, мати залишилася серйозною). Що ж, результати видатні. Всього чотирнадцять з половиною років, а вже всіх дістав. Чи не можна тепер детальніше про техніку діставання?

"Розумієте, що б не сталося, у нього завжди всі винні, - сказала мати. - Але ніколи не він сам. Хтось його штовхнув, хтось не так зрозумів, хтось до нього пристрасний, хтось хоче вислужитися, хтось дурний... Так, ось це улюблене, все пояснювальне вираз останні два або навіть три роки: та вони ж всі дурні!

- Давайте з самого початку, - вирішила я. - Починаючи з перинатального анамнезу.


Анамнез, як я і припустила, був. Відразу з пологового будинку - в іншу лікарню, потім довге виходжування, масажі-електрофорези. Діатез, окрема дієта, про ясла навіть не думайте, можливо, дитячий садок, коли-небудь потім... Старша безпроблемна сестра безпроблемно вчилася в четвертому класі і охоче грала з кумедним молодшим братиком, цілком поблажливо (він же маленький!) переносячи його примхи.

"Уважно стежте за інтелектуальним розвитком, щоб не пропустити чого, - сказали лікарі сім" ї, в якій був один професор і два доценти. - Намагайтеся працювати на випередження ". Працювали. У три з половиною роки Саша почав читати. У п 'ять - вирішував нескладні рівняння. Дуже любив грати на барабанах (взагалі виявився дуже ритмічним).

З чотирьох років ходив на фігурне катання (корисно для здоров 'я), кинув, коли стало потрібно не просто кататися, а напружуватися на результат. Складав кумедний дитячий реп, навіть одного разу дошкільнятом виступив з ним у "Гігант-холі". При цьому не чув нікого, крім себе, майже не спілкувався з дітьми і абсолютно не вмів програвати в ігри з правилами - відразу кидав все і йшов у сльозах.

За порадою невролога, що спостерігає хлопчика з народження, зі спецшколами в початковій школі експериментувати не стали. Вибрали спокійну добру вчительку в школі в сусідньому дворі. У першому класі Саші робити було просто нічого. "Що ж, раз читати-писати він вже вміє, нехай тепер вчиться спілкуватися з дітками, - сказала батькам вчителька. - Цього він не вміє зовсім".

У середині другого класу Саші влаштували "темну". Під час "розбору польотів" - жодних пояснень від дітей, крім "він противний". Вчителька сказала батькам: "Ви знаєте, з ним дійсно буває неприємно спілкуватися. Він не хамить безпосередньо, але ніби тебе зневажає і навіть не дуже намагається це приховати. Я не знаю, звідки це в ньому, але зазвичай таке все-таки з сім 'ї. Ви можете забрати його з класу, але в цьому немає особливого сенсу, поки не розібралися, в чому справа... адже всі свої проблеми він понесе з собою ".

Того ж дня батьки перевели Сашу в паралельний клас. І там несподівано все налагодилося. Вчителька ставила його всім у приклад, він вчився на одні п 'ятірки, і у нього навіть з' явилися два не те приятеля, не те друга, які дивилися йому в рот і беззастережно визнавали його першість.

Наприкінці початкової школи вчителька сказала: такій дитині, як Саша, нічого робити в нашій дворовій школі. Я розмовляю з ним, як з дорослою людиною. Йому треба йти в гімназію.

Спочатку батьки не наважилися - до гімназії треба було їхати півгодини на маршрутці, возити, та й Саші знову пристосовуватися... Але в п 'ятому класі все відразу стало так погано! "Він перебиває на уроках, не бажає виконувати вказівки вчителя, він завжди, з будь-якого приводу краще знає, як, у відповідь на зауваження посилається на параграфи з кодексу про права дитини і навіть чимось нам загрожує... Поясніть йому нарешті, що так поводитися недозволено! ".


"Заткнись і слухай! - сказав Сашкові батько. - Треба пристосовуватися до людей!" "Я не буду пристосовуватися до них, - сказав Сашко. І я не повинен... "

П 'ятий клас так-сяк дотягнули і пішли-таки в гімназію. Вступний тест Саша склав добре, і перші два місяці в гімназії теж все було нормально. Потім почалося знову-здорово. При цьому, якщо в минулій школі Сашко дійсно засвоював програму і навчався майже краще за всіх, то тут, у гімназії, він опинився в середняках. "Він вважає можливим перебити вчителя на уроці, він нешанобливо ставиться до товаришів, він відмовляється виконувати вказівки вчителів... І взагалі... Ви не хочете показати його... ну хоча б психоневрологу? "

Старий заслужений психіатр з Військово-медичної академії сказав матері Саші: "Та не хвилюйтеся ви, дамочко, ніякої психіатрії у вашого сина немає. Нормальний він у вас. Просто противний ". Мати розридалася в кабінеті і потім ще місяць пила новопассит, щоб заспокоїтися.

- Ну що ж, - знизав плечима Саша. - Значить, ви мене якось не так з самого початку виховували. Ось тепер і розсьорбуйте...

- Ми в глухому куті, - визнала мати. - З ним говорила я, говорив батько, говорив директор школи і класний керівник. Він чи то не хоче, чи то не може зрозуміти. Поведінки своєї не змінює. Ну ось, з гімназії нас виженуть - і що? Куди він піде? Виходить, що права та перша вчителька... всі проблеми він понесе з собою. І розкладе на новому місці.

- Звичайно, - кивнула я. - Дякую вам за розповідь. Наступного разу ви мені не потрібні. Я буду говорити з Сашком.

- Які предмети тобі подобаються в гімназії? - запитала я.

- Література і геометрія, - відразу відповів Саша.


- Так. А ти можеш довести ці геометричні теореми іншими способами, не як у підручнику?

- Так. Іноді можу, - кивнув хлопчик.

З гордістю сказала я. - У мене одного разу математичка навіть транспортир кинула, щоб я не заважала їй вести урок.

- А ви заважали?

- Ще як. Я взагалі була досить противна. Хоча і не настільки, звичайно, як ти, - у мене все-таки були справжні друзі, компанія і все таке. Але в цілому мізки на своє місце встали вже після того, як школу закінчила і працювати пішла... Література - це все-таки занадто неоднозначно, тому ми твоє завдання будемо вирішувати геометрично.

Дивись сюди: люди живуть всі разом, і ми уявимо їх собі у вигляді паркану. Ось так. Кожна дошочка - це окрема людина. Навколо неї - близькі їй дошочки-люди: сім 'я, друзі, однокласники там якісь. Давай подивимося на неї уважніше. Чого вона хоче?

- Ну... Не знаю. А чого?


- Вона хоче висунутися. Не стояти в загальному ряду. Бути вище - найкраще видно світ, ну і її іншим видно... І є два чисто геометричних способи вирішення цього її завдання - стати вище тих, хто поруч. Пропонуй.

- Ну ось так, - Саша домалював шматочок дошки.

- Ага, - погодилася я. Що це за шматочок у людському сенсі? Ну що вона, наприклад, таке придбала, що реально підняло її над оточенням?

Саша подумав:

- Ну, розбагатіла, наприклад?

- Щоб розбагатіти, попрацювала спочатку все-таки, напевно, - посміхнулася я. - Якщо промишляла грабунком на великій дорозі, то це вже інша геометрія буде. Ще?

- Можливо, вивчила іспанську мову?


- Чудово! Ти зловив! Ще?

- Навчилася робити сальто. Водити літак. Сходила у важкий похід. Усиновила трьох сиріт...

- Чудово. Загалом, дошочка придбала якийсь ресурс, якого у неї раніше не було і який цінується нею самою і її оточенням, і за рахунок цього піднялася і розширила свій горизонт огляду. Тепер шукай друге рішення. Повторюю: чисто геометричне.

Саша думав довго, чиркав на листку. Я не хотіла підказувати. Він не дурень, повинен сам. Нарешті він з похмурим виглядом сунув мені листок:

- Ось так, чи що?

- Так! Притопити інших, в першу чергу, звичайно, поруч стоять, і за рахунок їх опускання як би (це ілюзія, зауважте, реального підйому, на відміну від першого випадку, немає) піднятися самому, злегка збільшити огляд... Але що в цьому випадку першим попадеться на очі?

- Інші дошки далеко, того ж розміру... - зітхнув Саша.

- Правильно. Рішення?

- Дістатися до них і їх притопити теж.

Можна навіть не добиратися, - потішила я. - Тут взагалі є два способи - реальний і віртуальний. Реальний - це коли ти (або твої предки) всіх завойовуєш і звертаєш в рабство. Тоді ти вищий, тому що ти рабовласник, феодал, поміщик-кріпак і так далі. А віртуальний - це коли ти...

- Називаєш всіх дурнями! І тих, хто близько, і тих, хто далеко.

- Здивувалася я.

- Звичайно, зітхнув Сашко.

- Тобто і тут ти, виходить, ні до чого?! - розсміялася я.

- Виходить, так... А що ж мені зробити, щоб стати не ось цією, а ось цією дошкою?

Я б, напевно, зайнялася тим, що реально подобається, і постаралася досягти успіхів... А енергію зрозуміло, звідки взяти?

- Перестати топити інші дошки, і енергія вивільниться. Дякую. Я подумаю про це...

У реалі я його більше не бачила. Але цього літа мати Сашка постукала в мої двері, дала мені диск і сказала, що Сашко благополучно закінчив гімназію і за конкурсом вступив до інституту культури. Диск я подивилася вдома. Там Саша спочатку грав в ансамблі ударником (музика мені не сподобалося, занадто голосно і невиразно, але юнак стукав дуже натхненно), а потім він вже поодинці читав реп. Там у Сашка була якась дивна, що звисає на одне вухо челка і наче вже впали на підлогу штани. Композиція називалася "Всі ми дошки в цьому гребаному паркані..."

Найпопулярніше на сайті