Понеділок, 18 жовтня 2021

Діти

Яка гребля, такий млин; який батько, такий син

Як визначити рівень розвитку мови малюка?

Більшість сучасних батьків усвідомлюють важливість розвитку мови дитини і ревно стежать за тим, як каже їхній малюк. Виявляється це насамперед у порівнянні рівня розвитку мови дитини з тим, як кажуть її однолітки. Чудово, якщо малюк говорить охоче і досить розбірливо. Але якщо дитина говорить зовсім мало, настільки нерозбірливо, що її неможливо зрозуміти, або взагалі мовчить, це не на жарт турбує його близьких.

Однак щоб визначити рівень розвитку мови дитини недостатньо порівняти її мову з тим, як кажуть її ровесники. Для визначення відповідності мовлення малюка віковим нормам використовуються таблиці динаміки розвитку мовлення. Такого роду інформація є у відкритому доступі і дає загальне уявлення про етапи формування мови у дитини - в які періоди з 'являються гулення, лепет, перші слова і фрази, як поступово розвивається її пасивна (те, що дитина розуміє, але поки не говорить сама) і активний словник (те, що дитина і розуміє і вживає у власному мовленні). Уважно протестувавши промову дитини, можна визначити прогалини в її розвитку.

Створення розвивального середовища

Щоб мова дитини розвивалася, потрібно створити для цього сприятливі умови. Найголовніше - якомога більше говорити з дитиною, адже в основі мови лежить наслідування - повторення за дорослим слів і фраз. Мова повинна постійно оточувати малюка, він повинен "купатися" в промові. Для цього дорослий коментує всі побутові ситуації, режимні моменти та інші події життя малюка.

Наприклад, вмивання: "Йдемо вмиватися. Давай відкриємо кран. Ні, не в цю сторону, в іншу. Ось так. А де мило? Ось мило. Бери мило і намилюй руки. Поклажі мило в мильницю. Давай я допоможу тобі. Три руки гарненько. Тепер давай змиємо мило. Підставляй руки під водичку - ось так. А зараз давай вмиємо обличчя. Набери води в долоньки і потри личико. Закривай кран. Тепер давай струшнемо воду з рук - ось так. Де рушник? Бери рушник, витирай обличчя і руки. Молодець! Дивись, який чистенький став ".

Можливо, така постійна розмова з малюком спочатку буде викликати у дорослих деякі труднощі і вимагатиме зміни стилю спілкування і поведінки. Але як показує досвід, це справа тренування: якщо є бажання і досить наполегливості, то дорослий може з часом навчитися спілкуватися з малюком більш конструктивно з точки зору розвитку мови дитини. При цьому з досвідом приходить "почуття балансу": говорити потрібно постійно, але при цьому не перестаратися і не бути надміру багатослівним, говорити зі звичайною гучністю, простими фразами і тільки по суті.


Заняття з розвитку мови

Беручи активну позицію щодо розвитку мови свого малюка, батьки крім насиченого мовного спілкування повинні організувати регулярні заняття з розвитку мови дитини. Звичайно, це потребуватиме спеціальної підготовки і нових знань.

У розвитку мови малюка можна виділити два основних напрямки - розвиток розуміння мови та розвиток власного активного мовлення дитини. Крім цього, треба приділити достатньо уваги і таким додатковим напрямкам роботи, як розвиток дихання і слуху, наслідування і дрібної моторики.

Зверніть увагу, що заняття з розвитку мови не просто корисні, але необхідні всім дітям - як таким, що нормально розвивається (у цьому випадку такі заняття підстьобнуть всі сторони розвитку малюка), так і дітям, у яких спостерігається затримка в розвитку мови (у цьому випадку є можливість з успіхом компенсувати затримку вже до досягнення дитиною чотирирічного віку), а також дітям з логопедичними проблемами, що носять системний характер - загальне недорозвинення мови та ін. (у цьому випадку в ранньому віці можна займатися за описаною тут системою, а в подальшому організувати спеціальні заняття з логопедом).

Розвиток розуміння мови

Розгляньмо роботу з розвитку розуміння мови докладніше. Перш за все, ця робота передбачає накопичення пасивного словника, що включає різні частини мови - існуючі, дієслова, прикметники і наречі. При цьому робота ведеться не тільки над словами, але і над фразами. Щоб зрозуміліше, про що йдеться, наведемо зразковий словник рекомендованих для запам 'ятовування слів за темами. Зверніть увагу: для запам 'ятовування малюку пропонуються тільки ті слова, які позначають знайомі предмети, дії, явища і стани, з якими він постійно стикається в повсякденному житті, що може спостерігати, з чим може діяти, що відчуває.

Предметний словник: іграшки ("м 'ячик", "кубик", "машинка" тощо), частини тіла ("ноги", "руки", "голова", "очі" тощо), одяг і взуття ("шапка", "шарф", "куртка" тощо), будинок і квартира ("будинок", "двері", "замок", "сходи", "кімната" тощо), меблі ("стіл", "стілець", "диван", "ліжко" тощо), овочі та фрукти ("капуста", "картопля", "морквина", "апельсин", "банан", "яблуко" тощо), домашні тварини та їхні дитинчата ("корова/теля", "кінь/жеребеня", "свиня/порося" тощо), дикі тварини ("вовк", "лисиця", "заєць" тощо), та ін.

Дієсловник: власні дії дитини ("йде", "сидить", "стоїть", "біжить", "стрибає" і т. д.), назви дій, які здійснюють близькі дитині люди ("читає", "пише", "стирає" і т. д.) та ін.

Прикметники, наречі: назви кольорів ("жовтий", "червоний", "синій", "зелений" тощо), назви деяких відчуттів і станів ("солодкий", "солоний", "холодний", "гарячий", "боляче", "смачно" тощо), назви деяких понять ("великий", "маленький"; "багато", "мало" тощо).


Запропонований словник не є суворою рекомендацією, тим не менш, дає загальне уявлення про те, в яких напрямках слід вести роботу над розвитком розуміння мови у дитини. Це, швидше, фундамент, на який постійно будуть надбудовуватися нові слова і нові групи слів.

При цьому робота над словником передбачає як уточнення значень вже знайомих дитині слів, так і знайомство з новими словами. Відбувається робота над словником як у повсякденному спілкуванні, так і в спеціально організованих іграх, наприклад, "Покажи потрібну картинку!", "Послухай загадку, покажи відгадку!", "Знайди предмет за кольором" та ін.

Працюючи над словником, необхідно стимулювати розвиток фразової мови. Для цього ми пропонуємо дитині для використання приклади найпростіших фраз, що складаються зі слів (в тому числі, полегшених варіантів слів), які вже добре знайомі малюку. Ці перші фрази несуть в собі різні функції - пропозиція, спонукання, питання, констатацію факту, наприклад: "На морквину", "Дай пити", "Маша бай-бай", "Даня куп-куп", "Ведмедик топ-топ", "Де мама?", "Хто там?", "Ось великий будинок", "Що це?", "Це червона машинка", "Це великий кубик" і т. д. Пам 'ятайте, що розвиток фразової мови - найважливіший напрямок розвитку мови малюка: фразова мова не тільки допомагає в спілкуванні, а й рухає вперед весь розвиток дитини.

Розвиток активної мови

Звичайно, всім батькам хочеться, щоб їхня дитина скоріше заговорила, щоб мова її була чіткою і правильною. Розвиваючи активну мову дитини, ми насамперед стимулюємо її мовне наслідування.

Мовне наслідування - відтворення слідом за балакучими звуками, словами, фразами. Мовне наслідування маленької дитини спочатку схоже на відлуння: дорослий каже - дитина тут же повторює. З часом з 'являється можливість відстроченого в часі повторення. Щоб наслідування дитиною мови дорослого було осмисленою, мова повинна бути тісно пов 'язана з практичною діяльністю дитини. За даними фізіологів, наслідування у людини - це безумовний рефлекс, тобто вроджене вміння. Малюк, не усвідомлюючи того, переймає мову, яку чує з вуст оточуючих.

Якщо мова малюка розвивається із затримкою, необхідно провести спеціальну роботу з активізації потреби наслідувати слово дорослого. При цьому спроби дитини говорити приймаються в будь-якому вигляді, навіть якщо говорить вона поки незрозуміло і спотворено.

Розвивати мовленнєве наслідування краще в цікавих іграх. Наприклад, бігаємо по кімнаті з розставленими в сторони руками - ми "літаки", летимо і гудимо "У-у-у!"; або ходимо по кімнаті і "крутимо кермо" - ми "машини", їдемо і сигналимо "Бі-бі!"; зображуємо гру на дудочці - "Ду-ду-ду!"; або укладаємо ляльку спати і співаємо їй пісеньку "Баю-бай!".

Особливо ефективним для розвитку мови є прийом домовляння слів у знайомих потішках і віршах. Для цього ми робимо паузи, пропонуючи дитині домовити останнє слово у віршованому рядку або цілий рядок. Наприклад:


Пташка... (пташка),
Ось тобі... (водичка)!
Ось тобі... (крихти)
На моїй... (долоньку)!

Півник, півник...
(Золотий гребінок)
Вигляни в віконце...
(Дам тобі горошка!)

Крім цього, необхідно проводити спеціальну роботу з розвитку дієслівного словника дитини, враховуючи наступну закономірність: чим більше слів - назв дій у мовленні дитини, тим вищий рівень розвитку її мови! Розвиваючи дієсловник дитини спочатку використовуйте полегшені варіанти слів: "топ-топ" - йде, "лід-лід" - гойдається на гойдалках, "ам-ам" - їсть, "куп-куп" - купається, "бух" - впав та ін. А щоб дитині було цікавіше займатися, можна підібрати фотографії самої дитини і членів її сім 'ї, на яких вони виконують якісь прості впізнавані дії.

Звичайно, роботу з розвитку активного мовлення краще проводити з використанням наочності - предметів, іграшок і картинок.

Найпопулярніше на сайті