Субота, 16 жовтня 2021

Діти

Яка гребля, такий млин; який батько, такий син

Як правильно навчати дитину навичкам безпеки?

Кожен батько знає: скільки б ти не водив за ручку свого малюка, як би старанно не оберігав його, але рано чи пізно, а настане час, коли йому доведеться одному повертатися додому, одному залишатися вдома, без дорослих. І звичайно, до цього часу кожна дитина має набути необхідних навичок безпеки. І, як правило, набуває. Але, на жаль, часто тільки теоретичні.


Невеликий експеримент

Запитайте - і школяр, навіть підготовка вам вірно і бойко відповість на питання "Що будеш робити, якщо в двері стукають, а ти вдома один... Якщо незнайома тобі людина запропонує покатати тебе на машині... Пригостить цукеркою... Скаже, що там, за рогом, тебе чекає мама... Дозволить погладити свою собаку, а потім запропонує прогулятися і з нею пограти ".... І ви будете перебувати в повній упевненості: "Ну, вже мій-то знає, як себе повести".

На жаль, ми вас розчаруємо. Між словом і ділом у дитини великий проміжок. Він може в теорії прекрасно знати, що таке небезпека і як слід чинити, а на практиці - не використовувати свої знання. Чому? Тому що так влаштована дитяча голова. Коли з 'являється щось цікаве, нове, незвичайне, та й просто будь-яка спокуса, дитинка може легко повістися на неї. Спробуйте, наприклад, свого знайомого, голос якого дитина не знає, попросити подзвонити вам додому, завести з сином або донькою бесіду і постаратися вивідати, чи один він вдома і коли повернуться батьки. Викладе підчисту, а заодно, цілком ймовірно, і домашню адресу свою повідомить. Адже, вірно, не раз ви говорили, що не можна незнайомцям доповідати ні про те, що "вдома немає нікого", ні про те, де проживаєш.

Чому б ви не навчали дитину - сказати (і навіть сто разів повторити) - цього мало! Тактика навчання повинна бути інша - з урахуванням особливостей мислення та інтересів наших дітей! Будь-які правила безпеки треба не тільки повідомляти, але - це головне - закріплювати, вводити в побутову практику. Вони повинні настільки міцно засісти в голові, щоб у потрібний момент спрацювали автоматично, буквально на рівні рефлексів!


Фактично, вони повинні стати звичкою так-то і так-то поводитися. Ось тоді дитина не розгубиться, тільки тоді вона в насторожувальній ситуації зуміє вчасно зорієнтуватися і постояти за себе.

Як домогтися виконання правил?

  • Починайте якомога раніше. Те, що вселяється в ранньому дитинстві, дуже міцно запам 'ятовується. Чим і необхідно скористатися

Наприклад, в черговий раз ви розповідаєте малюку казку про спритного Колобка - і неназійливо коментуєте "колобківську" поведінку: "Ой-яй, Колобок, ти навіщо один втік з дому".... Такі короткі вставочки концентрують увагу малюка на тому, що може статися, якщо... Якщо ти залишився один ("Гуси - лебеді"), якщо порушиш сувору заборону ("Сестриця Оленушка і братець Іванушка"), якщо зустрінешся з незнайомцем і з ним поведеш розмову ("Глиняний хлопець"), якщо, піддавшись на спокусу, висунешся в віконце ("

Звичайно, використовувати варто не тільки дитячі казки. Просто завжди, коли дитинка стикається (в казці, в грі або в житті реальній) з несподіваною/небезпечною для нього ситуацією, робите акцент на тому, в чому ж небезпека і як можна її уникнути.

Таким невигадливим способом ви закладаєте основи і готуєте сприятливий ґрунт для подальшого навчання. І ось що при цьому важливо враховувати. Дітям, особливо маленьким дітям, важко уявити себе на місці когось іншого. Їм потрібно - обов 'язково потрібно! - відчути ситуацію, як би зануритися в неї. Тому найефективніше навчання відбувається тоді, коли зачепили почуття дитини. Коли йому цікаво, цікаво і... трішки страшно: а раптом це сталося зі мною?

Атмосферу цікавості та співучасті створює дитині гра.

  • Навчайте, граючи

Так, наприклад, ті ж казки можна не тільки читати та розповідати, але ще й розігрувати міні-вистави. Взяли дві-три підходящих іграшки - і розіграли коротку сценку як, наприклад, обдурила лисиця мужика. А можна і просто придумувати маленькі сюжети.


"Як Зайка неправильно дорогу переходив", "Як одна дівчинка сіла в чужу машину і вона відвезла її невідомо куди", "Як у кабінці ліфта великий вовк трохи Кіску не з 'їв".

"По тротуару, у самого краєшка, йшла лялька Маша, а повз, по шосе, проїжджало багато машин, і раптом одна машина зупинилася - і" цап-царап "- Маша опинилася всередині, і її відвезли"....

Розіграли - поговорили, а потім пошукали разом вихід - що треба зробити, "як правильно вчинити, щоб в біду не потрапити"? ("Де треба було йти ляльці Маше, щоб з машини її не могли схопити?"). І обов 'язково закріплюйте на практиці те, у що ви грали.

Звичайно, палицю не слід перегинати. Адже нам треба не перелякати дитину, а - насторожити, налаштувати на те, щоб він сам звикав піклуватися про власну безпеку.

  • Повторюйте і закріплюйте. Навчати малюка неважко. На це навіть часу особливого не буде потрібно. Просто використовуйте відповідні ситуації

Наприклад, Ідете по тротуару і питаєте: "Як ти думаєш, чому ми йдемо не біля самого краєчка?". Дитина повинна сказати, що, по-перше, тому що небезпечно: машини проходять занадто близько, і, по-друге, пояснити, в чому саме ця небезпека для нього полягає.

Дитина повинна зізмальства вміти сказати тверде "ні", повинна вміти закричати, втекти, звернутися до когось за допомогою. Багато дітей соромляться або губляться, і щоб цього не сталося, заздалегідь тренуйтеся - залучайте, граючи, дитину в активну дію. "Хто голосніше крикне", "Як втекти від лиходія", "Знайди для себе помічників". Не важливо, як ви назвете подібні ігри, головне - відточувати потрібні навички, доводити їх буквально до автоматизму.

  • Допомагайте набувати власного досвіду

Ми з вами знаємо, чим небезпечний весняний лід на ставку. А дитині мало дізнатися - йому треба в цьому ще переконатися. Підійшли, взяли камінь, кинули в ставок - шлях дитина побачить, як проломиться лід, як розбігаються тріщини в усі боки, як тоне покинутий камінь...

Наочно, зрозуміло, дієво.


Звичайно, про небезпеки можна і просто поговорити, але разом у практичній дії будь-яка інформація міцніше запам 'ятовується!

Можна сто разів повторити дошкільняту: "Не дізнавшись, хто за дверима знаходиться, її відкривати не можна". Але цього мало! Потрібна навичка набувається і закріплюється постійними, регулярними тренуваннями. Ось лунає дзвінок. "Хто до нас прийшов?" - питаєте дитину і пропонуєте їй самому підійти, подивитися в око, запитати "Хто там?" (і так далі). А наступного разу - нехай діє вже без підказки. А ви спостерігаєте, і з 'ясовуєте, що запам' ятав малюк, а що - ще ні, і в чому ще потрібно йому потренуватися, щоб чітко засвоїлося необхідне правило.

Але майте на увазі: дітям швидко набридає одноманітність, їм стає нудно і вони "відключаються". І - не засвоюють інформацію, яку хочемо до них донести. Тому...

  • Навчайте різними способами. Чим їх більше - тим краще

Наприклад, ви проходите тему "Чому не можна йти з двору... Вступати в розмову з незнайомцями "або" Що робити, якщо хтось ломиться в двері "або" Як по телефону викликати пожежників, поліцію ". Пограти (програти ситуацію), поговорити, обговорити відповідну сценку з фільму, намалювати, придумати віршик, зробити плакат і повісити на видному місці, влаштувати змагання, дати завдання і перевірити, як він виконує його.

Обов 'язково перевіряйте на практиці - він зможе діяти саме так, як ви його навчаєте, як він вам розповів!

Навчаючи різними способами, ви вбиваєте відразу двох зайців. "Заєць" перший: дитині не нудно, "заєць" другий: потрібні навички в процесі повтору і тренувань доводяться до автоматизму.

  • Правила - дотримуйтесь!

Ми маємо на увазі: коли говорите з дитиною про правила безпеки, нехай ваше слово не розходиться з ділом - з тим, як ви чините.

Діти вчаться шляхом наслідування - як мавпочки, вони підспудно запам 'ятовують і повторюють те, що робимо ми. Якщо ви, наприклад, регулярно перебігаєте разом з дитиною дорогу в недозволеному місці? Вважайте, що ви на блюдечку піднесли йому дозволу ігнорувати дорожні правила. І він це буде робити, ні, не зараз, а коли підросте...


Подавайте дітям приклад передбачливості, обережності - і це теж стане прикладом для наслідування. Не назидательно, а так, в подходящий момент. "Зараз так рано темніє, - міркує мудра мама, - не підемо по темному скверику, підемо по дорозі, там горять ліхтарі". Начебто кинуто фразу випадково, але випадок за випадком, випадок за випадком... Ось і відкладеться в голові.

Часом бувають моменти, коли дитині щось заборонено, а дорослому те ж саме дозволяється. Що робити тоді?

  • Пояснюйте і спонукуйте ставити запитання

Викликали ліфт, відкриваються двері, а там - довгоногий підліток. Тато входить разом з дитиною. І у дітки, цілком ймовірно, в голові виникає питання: "Ось, тато спокійно їде разом з якимось там дядьком".... А якщо не крутиться - все одно, ваше "порушення правил" може йому запам 'ятатися. Тому, якщо вже трапляється нам робити те, що не належить робити дитині, - пояснюйте їй, чому ви робите саме так, а не інакше. ("Я високий і сильний, якщо що - я зможу з незнайомцем впоратися"...).

Взагалі намагайтеся частіше коментувати свої дії - ті самі, які стосуються безпеки. Вас застала гроза; прикидаючи, де сховатися, ви говорите так, наприклад: "Ні, ми не будемо ховатися під цим високим деревом: під час грози це небезпечно ", - і пояснюєте, чому. "І під аркою не будемо ховатися - там темно, місце зовсім незнайоме... Добіжимо геть до того магазину, там багато людей... "

Втім, корисно і по-іншому: не видавати "голу" інформацію, а втягнути дитину в бесіду. Ставити питання - нехай думає людина. Сам процес "думання" вже допомагає запам 'ятати потрібні факти більш міцно.

Ще краще - спонукати малюка до того, щоб він сам ставив вам питання. Це добра ознака; значить - йому цікаво, значить, нова інформація залишить в пам 'яті слід.

  • Не критикуйте. Дитина повинна вам довіряти, тільки тоді ви зможете бути в курсі подій і в разі необхідності - втрутитися, допомогти

Особливо це стосується наших підрослих дітей - ми занадто часто їх засуджуємо; і вони затаюються, і правди нам не говорять. А треба б не засуджувати, а міркувати! Аналізувати ситуацію. "Добре. Ти пройшов по темному скверику. Давай подумаємо, що могло б статися ".... І проводьте приклади - приклади з життя, з книг, з журналів, газет, з Інтернету... І це вже буде не голе моралізування, а доказове пояснення.


Правила навчання безпеки
Перше правило - навчайте заздалегідь.
Друге правило - навчайте наочно і різноманітно.
Третє правило - повторюйте і закріплюйте.
І головне правило - для батьків: перевіряйте, чи добре дитина засвоїла правила безпеки, чи вміє вона їх застосовувати.

Найпопулярніше на сайті