Субота, 16 жовтня 2021

Діти

Яка гребля, такий млин; який батько, такий син

Як формується самооцінка першокласника

Коли дитина переходить на новий етап, пов 'язаний зі школою, у неї починається частково самостійне життя. Малюк вчиться сам приймати рішення, робити вибір, складати розпорядок дня, жити за своїм планом. Те, як буде школяр вчитися, безпосередньо залежить від його самооцінки.


Ефективність навчання залежить від високої або зниженої самооцінки школяра. Важливо те, як дитина себе приймає і розуміє. Якщо школяр сором 'язливий і боїться висловлювати свою думку, то він може соромитися відповідати на уроках і тим самим заробляти собі не хорошу репутацію у викладача.

Через занижену самооцінку дитина може втратити інтерес до навчання. Крім того, у нього може з 'явитися небажання відвідувати навчальний заклад.

Безсумнівно, в такій ситуації важливо для дитини, щоб її праці оцінили, похвалили. Учитель є для школяра молодшого віку, авторитетом. Якщо вчитель високо оцінює старання учня, то думка дитини про себе підвищується, якщо робота залишається недооціненою, то знижується.

Для молодших школярів важлива оцінка вчителя і батьків. Часто буває так, що у дитини його самооцінка завищена або знижена. У такому випадку, дитина не може об 'єктивно оцінити свої знання і свою поведінку, вона повністю довіряє це питання дорослому


В основному самооцінку школяра формує вчитель. Але не варто не брати до уваги стосунки, які складаються в класі. Таким чином, на розвиток дитини впливає і навколишнє середовище в цілому.

Далі робота з формування самооцінки у дитини повністю покладається на вчителя. Він не повинен ігнорувати дітей, які поки не можуть проявити себе. Школяреві необхідно допомогти в такій ситуації, підштовхнути його до рішень різного роду завдань.

Дуже важлива в школі робота психолога. Ця людина повинна стежити за ситуацією в класі в цілому і за розвитком особистості кожного учня окремо.

У такому випадку психолог проводить багато активних ігор, спільних бесід, позакласних годинників, занурює дітей у не стандартні ситуації, щоб вони могли проявити свої здібності і себе.

Хорошим вирішенням проблем є похід всього класу в певні місця або на природу. Кожній дитині надається завдання, яке їй треба виконати. Але якщо у малюка щось не виходить, то не треба його лаяти. Навпаки, дитина чекає допомоги і підтримки. Треба зібрати клас і запропонувати їм допомогти дитині, яка не впоралася. Головне, вселити в нього віру, що якщо докласти достатньо зусиль, то у нього все вийде.

Крім того, на таких заходах діти об 'єднуються, стають ближчими один до одного, знаходять спільні теми і починають спілкування. Педагогу необхідно частіше влаштовувати різні заходи для згуртування колективу. Тоді самооцінка школяра стане адекватною.

Якщо дитину в колективі принижують, ображають, не дають розвиватися і проявляти себе, то у неї формується занижена самооцінка. Але якщо дитину занадто сильно хвалять, то самооцінка стає високою і часом необ 'єктивною. Такі діти стають лідерами, оскільки вважають себе особливими, а інші школярі стають відомими, оскільки йдуть за своїм лідером.


Такої ситуації допускати не можна. Оцінка себе у школяра повинна бути адекватною. Неприпустимо, щоб він применшував свої здібності або перебільшував їх. Якщо ж це сталося, то дитину слід відправити на бесіду до шкільного психолога.

Виправляти таку ситуацію необхідно на початку, коли дитина ще йде на діалог. Пізніше змінити ситуацію буде практично неможливо.

Найпопулярніше на сайті