Четвер, 21 жовтня 2021

Діти

Яка гребля, такий млин; який батько, такий син

Що в кишенях у дитини? Камінці і цвяхи - для психологічного здоров 'я

Якщо дитина років до 10 буде надана самому собі на дачі, в парку, в міському дворі, її кишені дуже скоро наповняться всяким "сміттям" з точки зору дорослого. Камінці і жолуді, шматочки мотузки і дроту, цвяхи і кришки від пляшок... Навіщо він все це збирає, дивується мама, гидко витрушуючи "багатство" перед прання. Ці дрібні предмети роблять дитину сильнішою, вважає психолог Ольга Маховська.


- У сина під подушкою цілий склад сміття. Я викидаю, а він знову тягне в гніздо всяку дурницю - цвях, шлунок, скріпку.
- Це ж магічні предмети. Викидаючи їх, ви позбавляєте його сили, захисту і впевненості в собі.

Прості відчуття від предметів дуже важливі для дитини. Він бореться за джерела сенсорної стимуляції. Ми мало знаємо, як прості сенсорні реакції заповнюють енергетичний запас дитини і підвищують її вітальність (життєздатність).

Діти займаються марними речами з точки зору дорослих: гуляють, сплять-їдять, грають, повзають, бігають... Батьки намагаються надати сенс ранньому дитинству, навчити дитину якимось фундаментальним навичкам, які точно знадобляться в дорослому житті: читанню, рахунку, листу.

Однак сто років тому елементарна грамотність дійсно гарантувала статус і вищий рівень життя. Сьогодні - ні. Головними, надцінними якостями стають ті, які опинилися в дефіциті вже на початку XXI століття. Найважливішим з них психологи вважають здатність адаптуватися до швидких змін у житті, життєздатність.


Крім волі до перемоги, крім виховання та освіти людині потрібна саме висока вітальність, тому що той спосіб життя і стандарти, які пропонує суспільство, вимагають величезних сил. Людині потрібна впевнена адаптивність, тому що світ змінюється швидше, ніж змінюються покоління. І саме у дітей ми можемо навчитися заповнювати енергетичні запаси!

Ми переоцінюємо роль візуальних стимулів. Навантаження на зір у сучасних дітей надмірно високе. Діти ростуть перед екранами телевізорів, моніторами комп 'ютерів та інших гаджетів. Міф про те, що дев 'яносто відсотків інформації людина отримує завдяки зору, дає нам погану підказку про те, як співвідноситися з реальністю.

Якщо слідувати цьому міфу, то ми повинні залишатися пасивними спостерігачами. Якщо візуальна інформація - це майже все, що потрібно людині, то вона - дурне безглузде озеро, яке п 'ятився в небо! Або Іа, який, не відриваючись, дивиться на своє відображення в ставку. Зір відображає, але далеко не вичерпує життя.

Головним джерелом сенсорної радості є вода. Чому ми прагнемо до води, чому не можемо відірвати від неї очей, а відпочинок плануємо біля водойм, на морі, а ще краще біля океану?

Психологічні ілюзії води ще не вивчені. Може, це фізіологічна пам 'ять повертає нас в лоно матері, первородну стихію в буквальному сенсі слова? Дев 'ять місяців абсолютного щастя, про які забули навіть видатні психологи. Всі психологічні класифікації розвитку людини починаються з народження, з зримого, а не відчутного періоду. Ми недооцінюємо історію своїх тактильних переживань, а разом з нею і роль простих відчуттів у житті дитини.

Наші стосунки зі світом просякнуті тактильними переживаннями. Взяти, наприклад, прикраси. Зазвичай до них приємно торкатися. Вони доставляють не тільки естетичне (візуальне), але сенсорне, тактильне задоволення. Буси або чітки приємно перебирати, колечко приємно крутити на пальчику, сережку поправляти у вушці.

Магія дрібних предметів, з точки зору дитини, полягає в тому, що їх легко можна сховати в долоню, кишеньок і таємно від інших відчувати, перебирати.


Серед магічних предметів, гладких на дотик, з блискучими бочками, можуть попадатися жолуді, горобинові ягідки, кавунне насіння. У мене в дитинстві був великий ящик з іграшками. Найчастіше я діставала з нього маленького, з мізинчик, дятла, коричневу, гладку фігурку. Його було так приємно гладити по голові і розглядати. У цьому, думаю, магія нецке, вирізаних з кістки, каменю або дерева фігурок, популярних в Японії. Їх прямо-таки рекомендується терти пальцями, від чого вони нагріваються, роблячи тактильні відчуття ще більш приємними.

Сьогодні, коли діти мегаполісів живуть у комфортабельних будинках, доводиться нагадувати батькам про бідне сенсорне середовище і необхідність заповнювати цей дефіцит. Якщо умовний енергетичний резервуар порожній, дитина втрачає інтерес до життя, стає млявим, апатичним, дратівливим. Точно так само і ми відчуваємо себе в стані сенсорно-емоційного голоду, коли перевантажені роботою, але давно не були у відпустці, на природі, на дачі.

Всі сенсорні системи дитини повинні бути включені і треновані: зір, слух, дотик, нюх, смак. Додайте сюди кінестетичний кайф, радість руху та інші фізіологічні радості, яким ми ще, уявіть собі, не придумали назви, тому що тілесність в нашій країні аскетичних ідеалів описується грубо і навіть гребливо.

Ми сприймаємо предметний світ завдяки цілісності сприйняття. Психологи вже довели роль зобов 'язання у формуванні цілісності предметів. Перш ніж розглянути що-небудь в деталях, дитина бере предмет в руки, а потім, якщо вік того вимагає, тягне в рот, щоб спробувати на смак. Зобов 'язання, смакові відчуття, нюх випереджають зорове сприйняття, ближнє коло предметного світу важливіше, ніж все, що відбувається далі витягнутої руки дитини.

Дитина потребує позитивного (а не якого попало!) сенсорного досвіду. Багатство сенсорного досвіду визначає, буде дитину переповнювати енергія або, навпаки, вона буде млявою і пасивною. Усередині дитини начебто знаходиться енергетична посудина, яка стає порожньою, якщо сенсорна стимуляція вичерпується, і переповнюється, якщо Дитина багато гуляє, грає з водою і піском, пробує ягоди, обіймає собаку, миє підлогу разом з мамою, розкочує тісто разом з бабусею, катається на велосипеді разом з дідусем.

Діти вчать нас, як саме заповнювати дефіцит енергії. Мені здається, кожному з нас дається щасливе дитинство, щоб заправити балони з енергією, перед тим як відправитися в далеку подорож.

Найпопулярніше на сайті