Понеділок, 18 жовтня 2021

Діти

Яка гребля, такий млин; який батько, такий син

"Що таке добре, що таке погано?"

Антон був пізньою дитиною немолодих батьків, йому дозволялося все. Трирічний малюк був "" швидкий на розправу "", що не по ньому - почесний кулачком по обличчю, "" незважаючи на обличчя "": мамі, татові, замахувався і на гостей, чужих людей. Розмовляв він тільки в наказовому тоні. Якщо що не по ньому - падав на підлогу, кричав, лаявся, бив ногами по підлозі і вимагав, вимагав...


"" Не говоріть дитині слово "" не можна "", нічого не забороняйте, ми виховуємо з неї лідера! "" - говорили його батьки.

На прогулянці в пісочниці йому не сиділося, він весь час тягнув Ганну в різні боки: "" Підемо туди, ні, піде туди! " Він і сам не знав, куди, головне, щоб Анна беззаперечно підкорялася його вимогам.

Під час його істерик Анна намагалася його заспокоїти, переключити увагу малюка на щось інше, але виходило так, що всі її вмовляння тільки підливали "" масла у вогонь "" - хлопчик кричав, лаявся, наскільки дозволяв йому його словниковий запас. Істерики в таких випадках могли тривати дуже довго.

Анна - педагог з десятирічним стажем, легко керувалася з тридцятьма підлітками в класі, а тут, приходячи додому після такої роботи, падала на диван у знеможінні. Кажуть, у старовину провинилися слуг так карали - змушували повторювати за дитиною всі його рухи.


Через два тижні Анна прийняла рішення: "" Піду, досить "". Але потім задумалася: "Невже я не зможу впоратися з цим малюком? Я можу багато чому його навчити. Ні, потрібно спробувати "".

Перевиховання вона вирішила почати з дисципліни. Як досвідчений педагог, вона знала, що, прийшовши в новий клас, педагог, який прагне дати зі свого предмета дітям знання, на початку навчального року обов 'язково доб' ється дисципліни, порядку в класі. У такій робочій обстановці навіть самому відстаючому учневі хоч щось, але залетить у вуха і застрягне в голові, а в іншому випадку, знань не буде навіть у хороших, здібних учнів.

Антошка вже півгодини стояв перед Ганною, плачу від безсилля, він наказував: "" Встань, встань! " Малюк тикав у неї іграшковою шаблею. Анна, мовчки, забрала шаблю. З навмисною увагою вона розглядала картинки в дитячій книжці.

Це тривало кілька днів. Але поступово істерики і накази Антошки ставали все коротшими, а незабаром і зовсім припинилися. Хлопчик зрозумів, що все марно, як тільки він щось вимагатиме від Анни, вона відразу ж припинить цікаву гру і сяде в крісло розглядати картинки.

Коли істерика втомленого Антошки стихала, вона не відразу починала розмовляти з ним, чекала, коли він зовсім заспокоїться і сам перший заговорить спокійним голосом. Інакше, він знову піднімав крик.

На прогулянці, як тільки Антон наказував їй: "" Підемо туди "". Вона брала його за куп 'ястя і твердо говорила: "" Туди не можна, там дорога, машини "". І, не звертаючи увагу на його протести і крики, вела його в потрібному їй напрямку. Це повторювалося до тих пір, поки малюк не зрозумів, що вимоги його марні. Тепер він спокійно грав з іншими дітьми в пісочниці.

Поступово налагоджуючи стосунки, Анна, на свій подив, виявила, який чудовий малюк був цей Антон! Навмисний, допитливий, не по роках посидючий. Тепер з хлопчиком можна було спокійно грати, читати книжки.


Але як тільки ввечері приходила мама, дитина змінювалася на очах. Він повертався до Анни і, з усмішкою дивлячись їй в очі, говорив свою улюблену фразу: "" Щас "" пукну "" в ніс "". Потім кричав на матір, вередував, наказував, тобто, ставав колишнім Антошкою.

По обличчю мами Анна бачила, що все це тільки вміляло її, адже він такий маленький, гарненький, ну, що з нього візьмеш?

- Невже вона не розуміє, - думала Анна, дивлячись на ці потворні сцени, - няні, вихователі в дитячому садку, вчителі в школі - все це тимчасові люди в долі її дитини. Адже їй доведеться жити з ним до кінця життя, а він вже зараз піднімає на неї руку і ображає її. У цих істериках розхитується і незміцніла нервова система дитини.

Але коли Анна намагалася їй що-небудь пояснити, підказати, вона суворо підтискала губи, очевидно, їй не подобалося, що якась нянька вчить її, як виховувати власну дитину. Ймовірно, начитавшись "" новомодних "" педагогічних досліджень, вона стверджувала, що дитину потрібно виховувати тільки однією любов 'ю.

Так, любити дитину потрібно обов 'язково, вона повинна відчувала батьківську любов. Важливо, щоб його завжди тягнуло додому, де чекає затишок, тепло, де його завжди зрозуміють, пошкодують. Але керувати дитиною в дитячому віці повинні батьки, а не навпаки, дитина - батьками.

У стосунках з дитиною батькам не можна допускати панібратства, стосунків "" на рівних "", коли дитина поводиться і розмовляє з дорослими, як зі своїми ровесниками.

У підлітковому або юнацькому віці, зіткнувшись з проблемами у вихованні дітей, такі батьки пізно зрозуміють, що для своїх дітей вони не є авторитетами, з їх думкою не рахуються.

Наодинці з Ганною Антошка завжди поводився зовсім по-іншому. Маленька дитина розуміла, з ким і як можна поводитися.


Найпопулярніше на сайті