Четвер, 21 жовтня 2021

Діти

Яка гребля, такий млин; який батько, такий син

Розвиток мови: скільки слів на рік втрачають діти безробітних

Кількість дітей, які мало, погано або зовсім не говорять у три роки, постійно зростає. Професія логопеда - одна з найбільш затребуваних у великих містах. А між тим є способи розвитку мови, які цілком під силу самим батькам. Зупинимося детальніше на одному з них - і подивимося, чому соціальний статус батьків такий важливий.

Як підтримати розмову з дитиною

Вчені проводять безліч годин, спостерігаючи за співвідношенням між тим, як батьки розмовляють зі своїми дітьми за грою і під час їжі - і подальшою спокусою дітей у користуванні промовою. У батьків, які активніше спонукають дітей до розмови, ставлять більше запитань і підтримують розмову, яку починають самі малюки, діти краще і досконаліше опановують мову.

Як це відбувається? Порівняйте двох матерів - Мері і Джеймі - дуже схожих між собою щодо отриманої освіти і доходу. У кожної з них є трирічна дитина. Ось як вони розмовляють за вечерею.

Перший приклад

Дитина: Я хочу хліба.

Мері (простягає хліб): Тримай.


Дитина: Ммммм...

Мері: Хочеш ще?

Дитина: Так!

Мері (простягає хліб): Тримай.

Другий приклад

Дитина: Я хочу хліба.

Джеймі: Цей хліб такий смачний, правда? Тобі дати один шматочок або два?

Дитина: Один, будь ласка.


Джеймі (простягає хліб): А тобі сподобався хліб, з яким ти їв сьогодні сендвічі в садочку?

Дитина: Так, він був дуже смачний!

Джеймі: Хліб, з якого я сьогодні приготувала тобі ланч, називається "пумперникель". Пумперникель - це особливий житній хліб. Ти коли-небудь раніше пробував житній хліб?..

Мері виконала прохання дитини, але не скористалася можливістю розвинути бесіду.

Коли дитина висловлює до чогось інтерес, розмова може рухатися від цієї відправної точки в цілому ряді напрямків. Джеймі усвідомлює це і користується можливістю навчання, стаючи партнером своєї дитини. Вона підкреслює знання дитини про числа ("один або два"), надає їй обмежений вибір, щоб той мав можливість прийняти рішення ("один, будь ласка") і викласти своє прохання так, що це сприяє вдосконаленню мовленнєвих навичок. Вона навіть знайомить дитину з новою назвою сорту хліба.

Коли батьки спираються на інтерес дитини і використовують її як основу для розмови, вони стимулюють розвиток мови. Дослідження показують, що навіть діти, які досягли всього 18 місяців, мають ширший словниковий запас, ніж їхні однолітки, якщо їхні батьки розмовляють з ними про предмети і дії, які дітей цікавлять. Це ті ж діти, у яких виявляється більш великий словник у початковій школі, які демонструють більш високі рівні володіння читанням і математичними навичками в дитячому садку і в першому класі.

11 мільйонів слів на рік, або Чиї діти будуть краще говорити?

Одне з вражаючих досліджень ролі батьків в освоєнні мови охопило 42 сім 'ї і тривало 3 роки. Вчені вивчали сім 'ї, дуже різні за своїм соціальним становищем: вони спостерігали мовну взаємодію в сім 'ях середнього класу, робітничого класу і безробітних. Їх відкриття гідні того, щоб стати заголовками новин, - і причиною для тривоги.

Виявилося, безробітні батьки менше розмовляють зі своїми дітьми, ніж представники робітничого або середнього класу. Відповідно до отриманих даних, середньостатистична дитина безробітних батьків чула в середньому всього 616 слів на годину, в той час як дитина, що росте в робочій сім 'ї, чула в середньому 1251 слово, а діти батьків середнього класу - приблизно 2153 слова на годину.


Якщо екстраполювати ці цифри на період одного року, вони приголомшують: 3 млн слів припадає на частку дитини безробітних, 6 млн дістається дитині з робочої сім 'ї, і 11 млн чує дитина професіоналів із середнього класу!

Як зробити дитині зауваження, підтримуючи розмову

Дослідження фокусувалося не тільки на кількості усної мови, а й на типі мови, яку батьки використовують у спілкуванні зі своїми дітьми. Одні батьки розмовляють з дітьми, використовуючи в основному "несхвальні репліки", в той час як інші застосовують більше "схвальних реплік".

Несхвальна репліка - це негативне твердження, таке як "ні!", або "не роби цього", або "припини!" Такі батьки частіше обривають розмову, ніж залучають дітей до бесіди. Схвальна репліка може включати похвалу - як, наприклад, у поєднанні "відмінна робота!"; заохочення: "Давай-но спробуємо ще раз"; а також комплімент: "Ти просто чудово з цим впорався!". Розгляньмо приклад розмови матері з дворічною донькою на ім "я Інге.

Інге каже: "М 'яч!", і її мати повторює: "М 'яч". Коли Інге перекидає м 'яч через телевізор, повторюючи слова, які чує в рекламі, її мати каже: "Перестань! Навіщо ти це робиш? ". Інге залазить на диван з м 'ячем в руках, нахиляється вперед і падає. Мати каже: "Ну ось, ти зробила собі боляче - і що тепер?". Інге знову залазить на диван, встає і перекидає ногу через спинку дивана. Мати: "Гей, закінчуй лазити через мій диван!".

Хоча всім нам потрібно дбати про те, щоб наші діти не нашкодили собі і навколишній обстановці, існують способи зробити дитині догану, одночасно підтримуючи розмову: "Давай не будемо кидатися м 'ячиком в будинку, гаразд? Хочеш піти на вулицю пограти? ", або: "Давай я знайду тобі інше місце, де ти зможеш пограти з м 'ячем, добре?".

Коли дослідники підрахували різницю в чистій кількості схвальних і несхвальних реплік на адресу дітей, результат їх просто шокував. Середньостатистична дитина з родини професіоналів середнього класу чула приблизно 32 схвальних і 5 несхвальних зауважень на годину, тобто співвідношення 6 до 1. Діти в родинах робітничого класу чули приблизно 12 схвальних і 7 несхвальних зауважень - співвідношення приблизно 2 до 1. І різкий контраст: співвідношення було зворотним для дітей із сімей, які живуть на допомогу по безробіттю. Вони отримували по 5 схвальних і 11 несхвальних зауважень на годину, зі співвідношенням 1 до 2!

Отже, дітей середнього класу винагороджують за розмови, а діти безробітних залишаються без нагороди. Їх вчать коритися командам. Дітей середнього класу і робітничого класу заохочують і хвалять, в той час як діти безробітних постійно чують репліки, які ніяк не можуть сприяти розвитку їх самооцінки.

Розмовне спілкування робить свій внесок не тільки в розвиток мови, але і в розвинені знання дитини про світ і в його готовність вступати в діалог з іншими людьми. Тільки що описані нами відмінності у вихованні надавали колосальний вплив не тільки на розмір словника дітей, але і на виявлений пізніше коефіцієнт їх розумового розвитку.


Найпопулярніше на сайті