Середа, 20 жовтня 2021

Діти

Яка гребля, такий млин; який батько, такий син

Проблеми з промовою з точки зору нейропсихології

  "Алло, здрастуйте!"... - мабуть, складно уявити початок телефонної розмови без цієї знайомої всім фрази такої простої і природної.

Для дорослої людини мова - невід 'ємна частина життя, інструмент спілкування, рідко хто замислюється над тим, що мова - відображення нашого буття. Те, як людина каже, відображає її мислення, емоційний стан, культуру, освіченість, національність і стан здоров 'я.Розвиваючись тисячоліттями, людська мова стала основною формою спілкування, за допомогою мовних конструкцій, створюваних на основі певних правил. Мало хто знає, що для виникнення мови необхідна зрілість і злагоджена робота базового рівня, що складається з рухів, сприйняття, пам 'яті, подолання багатьох несприятливих явищ, таких як: гіпертонус і гіпотонус, тілесних установок, шкідливих звичок (смоктання пальця, кулака, обгризання нігтів), синкінезій (поєднаних рухів, коли руху руки допомагає рух мови, ковтанню допомагає рух ноги тощо).

Наявність цих розладів рухів заважає розвитку і становленню мови, впливаючи на розвиток мислення, інтелекту, емоційної сфери та інтелекту в цілому. Проявляються проблеми в комунікації, в побудові відносин з близькими, друзями, а в дорослому віці і з колегами в професійному середовищі.    

Сприймати інформацію на слух не є простим і автоматизованим процесом. Для того, щоб чути, розуміти і запам 'ятовувати, треба вміти добре говорити!  

Як формується мова

У формуванні мови важливе значення має шульга і правшість. У правшів і шульгів по-різному розвивається і мова. Якщо у дорослої грамотної людини (правші) коркові поля середніх відділів лівої півкулі відіграють провідну роль у мозковому забезпеченні мовних процесів, то у дітей, що (лівшею і правшою) ще не володіють грамотою (до 5-6 років), мовні процеси (розуміння усного мовлення та активна мова) забезпечуються мозковими структурами і лівого, і правого напів У дорослих лівшої активна участь у промові та сприйнятті світу проходить за зацікавленості правої півкулі. 


Таким чином, мозкова організація вищих психічних функцій змінюється в процесі життя і розвитку людини, а також відрізняється у лівшої і правшої. Дитина дошкільного віку заповнює цілі години мовою для себе. У нього виникають нові зв 'язки, нові відносини між функціями, такі, які в початкових зв' язках його функцій не були дані.

Особливе, центральне значення це має для оволодіння власною поведінкою, як саморегуляція і самоконтроль, проблеми з цими функціями (розторможеність, гіперактивність або навпаки млявість) безпосередньо заважають розвитку мови.

Допомога нейропсихолога у розвитку мови

Нейропсихологічний метод вивчення і розвитку мови є єдиним на сьогоднішній день ефективним способом розвитку і вивчення мови, оскільки спочатку розроблений О.Р. Лурією і його учнями для системного аналізу взаємодії мозку і психіки як єдності. У результаті нейропсихологічного обстеження мови виявляються базисні патогенні фактори, а не актуальний рівень знань і вмінь, які можна "натренувати", тобто "натаскати" дитину за певною програмою. Адже педагогічна занедбаність, і первинна неспроможність мозкових структур можуть проявлятися однаково - "двійка" в школі. А оцінка промови дорослих часто закінчується описом загальної культури, освіти, рис особистості, характеру, часто упускається і не аналізується функціональна сторона роботи мозку і зв 'язку його з вищими психічними функціями.

Особливу увагу нейропсихолога привертає те, що включення дитини або дорослого в активну, розгорнуту мовленнєву діяльність ускладнене: всі базисні характеристики мови (сенсорна, моторна, номінація, повторення, розуміння) слабкі, при цьому, первинно сильними можуть бути пам 'ять, впізнавання предметів, гарне образне мислення. Або навпаки, мова може бути досить розвиненою, але людина постійно запинається, зупиняється, пригадуючи те чи інше слово, в такому випадку можуть бути проблеми з пам 'яттю, з погано розвиненою сферою образного мислення.

Пройдіть нейропсихологічне обстеження, нейропсихолог зробить функціональний висновок і підбере методи та індивідуальну програму корекції та розвитку мови у вашому конкретному випадку, щоб працювати не зі слідством, а з причиною мовленнєвих порушень. Результати діагностики врахує ваш логопед, знаючи більш глибокі причини проблем з промовою, грамотний фахівець підбере методику занять.

Найпопулярніше на сайті