Вівторок, 19 жовтня 2021

Діти

Яка гребля, такий млин; який батько, такий син

Періоди психічного розвитку дитини

Одним з найвідоміших радянських вчених, які розробляли детальну систему періодизації дитячого психологічного віку, був Д.Б. Ельконін. Він розвинув наявні ідеї та уявлення і в 1971 році представив на суд наукової громадськості свою основну працю, де детально описав періоди розвитку дитячої психіки.

Спираючись на свої припущення про те, що в будь-якій психіці (в тому числі і дитячій) поперемінно існують два рівні сприйняття соціальної реальності - досвід взаємодії і досвід уявлень (знань), Данило Борисович створив свою систему періодизації. Вона включає в себе немовля і п 'ятнадцятиріччя (взагалі його система була розроблена до 17 років, але найбільш популярною і доведеною частиною є періодизація до 15 років).

І оскільки, на думку Ельконіна, відбувається регулярна зміна типів провідної діяльності, то їх зміна визначає характеристику віку.

Вік і провідна діяльність по Ельконину

Окрему увагу Ельконін приділяв важливості ігрового простору для дитини, як елементу навчання дією та спілкування з дорослими та однолітками. Всі його наукові інтереси знайшли відображення у створенні окремої системи розвивального навчання в початковій школі, яка була спрямована на розвиток теоретичного мислення у дітей.

Немовлячий вік: від народження до року

Провідна діяльність - безпосереднє емоційне спілкування зі значущими фігурами. Основний напрям пізнавальної діяльності - пізнання відносин. Відбувається розвиток психіки переважно в особистісній сфері, потребісно- мотиваційній.


Результат віку (новоутворення): потреба в спілкуванні, емоційні відносини.

Раніше дитинство: від року до трьох років

Провідна діяльність: маніпулятивно- предметна. Основна спрямованість пізнавальної діяльності: пізнання предметів. Розвивається переважно пізнавальна сфера психіки.

Психічні новоутворення віку - мова та наочно-дієве мислення.

Дошкільний вік (від трьох до семи років)

Провідна діяльність - рольова гра, яка спрямована на пізнання відносин і взаємодій. Відповідно найбільш розвиток отримує особистісна сфера психіки.

Новоутвореннями віку є потреба у суспільній значущості та діяльності.

Молодший шкільний вік (сім-одинадцять років)

У цьому віці головна потреба і, відповідно, провідна діяльність - вчення. Всю діяльність психіка воліє спрямувати на пізнання початку наук і властивостей об 'єктів. Найбільший розвиток отримує інтелектуально-пізнавальна сфера діяльності.

Новоутвореннями віку є - довільність, внутрішній план дій, самоконтроль, рефлексія.


Підлітковий вік (одинадцять-п 'ятнадцять років)

Підліток прагне засвоїти інтимно-особистісне спілкування, пізнати систему відносин, виробити свою. Провідною діяльністю стає спілкування і пізнання. Переважно розвивається потребісно-мотиваційна сфера психіки.

Новоутворення віку - прагнення до "дорослості", самооцінка.

Найпопулярніше на сайті