Четвер, 21 жовтня 2021

Діти

Яка гребля, такий млин; який батько, такий син

Художня творчість і розвиток дитини

Діти значно чутливіші за нас, дорослих, до сприйняття кольору, світла, звуку, ритму, фактури поверхонь предметів. Оскільки з багатьма явищами життя маленька людина стикається вперше, то її сприйняття свіже, яскраво та індивідуально. Саме ці якості дитячого сприйняття затребувані і дуже цінні в художній творчості дорослих художників.


Логічне мислення п 'яти-шестирічної дитини ще знаходиться в стадії дозрівання, і емоції вільно можуть втручатися в процеси пізнання, що дозволяє їй з' єднувати несумісне, наприклад предмети, різні в усіх відношеннях. Так, побудова найпростішого малюнка - будиночка у дошкільнята відбувається за геометричною схемою. Дах - трикутник (або буква Л), основа - прямокутник (або буква П), віконце - хрестик (або буква Т). Але якщо ви сочините казку про цей будиночок, наповнивши її емоційним змістом (наприклад, про смачний "цукерковий" дожд, який пролився з неба), то у вашого малюка на малюнку може з 'явитися дах-шоколадка або вікна-льодяники. Якщо дитина включиться у вашу гру, то її настрій і форма будиночка будуть змінюватися відповідно до переживаних емоцій.

Тому, дотримуючись дитячої логіки, їжачок - друг сонечка, тому що обидва сміються і мають голки-промінчики. Вони можуть змінюватися ролями і перевтілюватися. Таким способом в результаті цієї унікальної вікової особливості діти здатні створювати метафори, яскраві сюжети, що наділяють неживі предмети властивостями живих істот, без яких мистецтво не може існувати.

Емоції дітей надзвичайно виразні. Дітей легко і розсмішити, і засмутити, і налякати. Так заразливо сміятися, щиро засмучуватися, від усієї душі переживати за когось, співчувати можуть тільки діти. Поняття прекрасного для дитини насамперед пов 'язане з емоційно виразним, тим, що викликає у нього живий відгук. У них в пошані галасливі ігри, театральні сценки, казкові ситуації. Навіть в межах одного заняття настрій дитини здатний неодноразово змінюватися.

"Дитя не розмірковує над тим, що йому подобається, а просто їм милується - він безпосередньо йде в своє любування, і всякі коментарі дорослих більше заважають, ніж допомагають дитині".


В. В. Зеньківський

При слабко розвиненій образотворчій пам 'яті дітей дошкільного віку складно навчати їх основ реалістичного малювання та живопису. Однак подібний недолік обертається перевагою для творчого розвитку дитини. Оскільки малюк не обтяжений попереднім досвідом, він здатний створювати оригінальні творчі рішення, яким іноді може позаздрити професійний художник.

Уявлення про образ руху займають лідируючу позицію в психології дитини, тому багато чого в їх образотворчому мистецтві виглядає несхожим на реальні образи, оскільки в облаштуванні зображуваних форм відсутні зовнішні кордони, що заважають, в розумінні автора, передачі образу руху. Наприклад, хлопчик, малюючи гармату або солдата, який стріляє з автомата, не стільки дбає про збереження зовнішньої схожості персонажів, скільки про рух снаряда, що вилітає з гармати. Дивлячись на такий малюнок, ми бачимо позначення графічними засобами траєкторій руху снарядів, бомб і куль.

Просторові уявлення про той світ, в якому пересувається людина, для дитини мають звужені рамки сприйняття і ущільнене розуміння таких просторових якостей, як об 'єм, глибина, ракурс, перспектива. Ви, напевно, помічали, що всі персонажі, предмети, як правило, намальовані "обличчям". Це також вікова особливість: діти ще не можуть "повернути" предмет на площині. Простір картин дошкільнят подібний до давньоєгипетських розписів: воно сплощене як рельєф, зображення розвивається двомірно - по висоті і ширині. Ніколи один предмет не загороджує інший, відсутнє розуміння планів в картині (ближній, середній, дальній), фігури позбавлені різких поворотів в русі і складних поз. З дітьми цього віку дуже добре займатися декоративним малюванням і живописом, а також аплікацією, тому що вони добре відчувають площину листа і її виразні можливості.

Розвиток просторових уявлень у цьому віці пов 'язаний з розвитком уяви дитини. Вже зараз батькам слід давати початкові знання про площину та обсяг, просторові плани та перспективу.

Найпопулярніше на сайті