Понеділок, 25 жовтня 2021

Діти

Яка гребля, такий млин; який батько, такий син

Дитинство відмінників. Дитина бере на себе відповідальність: плюси і мінуси

Батьки школярів люблять скаржитися на неуважність, забудькуватість своїх дітей, на те, що їм не вистачає відповідальності, особливо в навчанні, особливо в початковій школі. Але є й інші діти - з раннього віку зібрані, пам 'ятають все, що задано додому, часто відмінники. Кому легше живеться, шалопаям або відповідальним дітям, розбирається Катерина Бурмістрова - дитячий і сімейний психолог, психотерапевт, мама 11 дітей.


Є діти, до яких "не прилипає" яка б то не була відповідальність, як би багато зусиль ви не прикладали на те, щоб цю відповідальність "прищепити". А є малюки, які люблять брати на себе відповідальність з самого початку. Приблизно з того моменту, як навчаться ходити і говорити фразами.

З одного боку, для батьків такі діти можуть бути дуже зручні. Але з іншого боку, якщо подумати про них самих - маленьких носіїв відповідальності, - то, можливо, варто постаратися цю відповідальність знизити.

Зручні діти: шкода для здоров 'я

Маленькі з серйозними очима і емоційними повадками більш дорослих людей. Дуже швидко навчаються різним речам, причому за власним бажанням. Діти, за яких батьки спокійні вже в дуже ранньому віці: не полізе в небезпечне місце, сам перейде дорогу...

І в школі такі діти, як правило, навчаються без проблем. З перших тижнів першого класу батькам не доводиться витрачати багато сил, щоб нагадувати про домашні завдання і де що лежить. Вони не тільки знають, що задав учитель, але і прекрасно пам 'ятають, що він сказав сусідові. І виходить це у них ніби само собою. Але зовсім не "безкоштовно".


Ці діти дуже нервують, якщо є найменший ризик запізнитися. Переживають через оцінки. Дуже напружуються перед контрольними.

Ця напруга - поле особливого ризику. Саме на ґрунті постійної напруженості, пов 'язаної з відповідальністю, може виникати так звана невротична готовність, можуть вискакувати "невротичні знаки" - такі як моргання, запинки в мовленні, кусання нігтів і рукавів.

Якщо щось із перерахованих вище невротичних знаків ви бачите у своєї дитини - це привід звернутися до фахівця. А якщо подібні симптоми поєднуються в підвищеною відповідальністю - важливо почати цю відповідальність знижувати.

Нерідко до підвищеної відповідальності схильні "напружуючі сиблінги" - брати і сестри, які народилися з невеликою різницею у віці, і молодший намагається наздогнати і перегнати старшого. Найчастіше йому це вдається, але не беземоційних витрат і втрат.

Внутрішня пружина

Іноді ці діти "працюють" за похвалу. Але це зовсім не обов 'язково. Зазвичай штовхає їх до досягнень і перебору відповідальності внутрішня, сильно стисла пружина.

Ця внутрішня пружина змушує дитину постійно чогось прагнути, досягати результатів, уважно фіксувати в навколишній дійсності те, що вимагає її активності.

І я зовсім не впевнена, що ця якість якимось чином сформована батьками, вихованням. Швидше середовище, сімейна система підхоплює і розвиває те, що і так дуже сильно проявлено у цієї конкретної людини.


Адже завжди є якісь недоробки: хтось із ближніх забув, де щось лежить, хтось не може виконати доручену йому справу. І тут на підхваті опиняється маленький, потенційно гіперотвітельний чоловічок. І його участь і допомога пригождаються.

Якщо хтось дізнається в цьому описі себе або членів своєї сім 'ї, знайте: дія внутрішньої пружини має сенс послаблювати з раннього дитинства, і цього можна і потрібно навчити дитину.

Як розтискати внутрішню пружину? Іноді корисно говорити дитині (або собі) безпосередньо:

  • "Ти за це не відповідаєш";
  • "Ти не відповідаєш за все, що відбувається навколо";
  • "Ми розберемося, впораємося самі, твоя допомога тут не потрібна";
  • "Ти можеш зробити це не на 5, а на 4";
  • "Четвірки достатньо";
  • "Важливий не тільки результат, а те, як ти себе почуваєш, як тобі живеться, поки ти цього результату досягаєш".

Навіщо дорослим відповідальна дитина

Іноді дійсно дуже зручно таку відповідальну людину, хоч і маленьку, в сім 'ї мати. Такі діти самі шукають собі справу, заняття. А відшукавши, намагаються щосили робити його максимально добре.

Часом це не тільки зручно, але і ніби необхідно сімейній системі. Іноді спонукають до підвищення відповідальності "ненормативні" кризи в сім 'ї, такі як розлучення, різке погіршення відносин дорослих, чиясь серйозна болісність або смерть.

І дитина, бачачи, що для дорослих настали непрості часи, цю відповідальність на себе звалює. А дорослі, перебуваючи під гнітом обставин або переживань, цю зміну в поведінці дитини не бачать.

А помітивши, не починають сина або доньку від відповідальності позбавляти - а починають використовувати. Спиратися на дитину (підлітка) емоційно. Або перевантажувати його господарськими функціями не за віком. Або ділитися з ними деталями своїх, зовсім дорослих, переживань.

Зручні діти в дитячому садку і в школі

Класична система освіти цю відповідальність використовує за повною програмою.

Наприклад, орієнтування на зразок - одна з домінуючих практик у шкільному, та й у дошкільному навчанні. Постійне порівняння себе з єдино можливим зразком (повністю відповідати якому неможливо, але дитина цього не знає) дуже сильно збільшує напругу відповідальної дитини.


Ведьво время рисования или изготовления аппликации детям не объясняют, что вы должны сделать домики, и они у вас получатся разными, потому что вы сами очень разные... А просто говорят: "Зразок на дошці, робіть так само. Найкращий будиночок у Маші, він найбільше схожий на зразок ".

Завдання на швидкість - теж дуже непроста штука для дітей, схильних до відповідальності, тільки якщо вони не "метеори".

І цей список можна продовжувати. Думаю, вже зрозуміло, що зі звичайної школи або дитячого садка дитина приходить не відпочила від відповідальності, а неабияк нею підвантажена.

Діти не вміють регулювати відповідальність

Буває так, що, сильно хвилюючись або перевтомившись, ми не можемо заснути. Відбувається фізіологічний збій, і нервова система не може перейти на режимвіддиху, переключитися. Використовую цей приклад тому, що майже у кожного дорослого епізоди безсоння траплялися. І цей досвід - не з приємних.

У дітей, схильних до підвищеної відповідальності, якраз відсутній "регулятор гучності" відповідальності. Вони не можуть розслабитися і не в змозі цю свою особливість усвідомити і назвати - ведь здатність до саморефлексії тільки починає розвиватися.

І тут може дуже допомогти дорослий, підбираючи правильні, не образливі слова для цієї особливості дитини. Її можна оформляти як гідність (власне, в нормальному, не небезпечному для самої людини дозуванні це і є гідність). Слова можуть бути абсолютно різні, адже все залежить від статі, віку, конкретних обставин. Ось кілька фраз для прикладу:

"Тобі складно бачити, коли щось йде не так, і ти відразу починаєш допомагати, рятувати ситуацію. Але почекай, подивися, дай іншим дітям час, можливо, вони самі розберуться ".

"Ти така людина, яка помічає дуже багато деталей раніше за інших. Але ти не відповідаєш за все. Наприклад, за погоду на Мадагаскарі ти точно не відповідаєш ".

Не напад, а захист

Саме діти, схильні до підвищеної відповідальності, можуть відразу нападати на співрозмовника у випадку, коли обставини далекі від досконалості. Це вони відразу починають говорити: "Це ти винен, а не я". І те, що відбувається, найчастіше сприймають у термінах провини і відповідальності.


Їм дуже складно зрозуміти, що значна частка того, що відбувається навколо - сума обставин. І найчастіше не винен ніхто - всі тільки постраждалі. Але їм вкрай важливо пояснити всім, будь-якою ціною і в будь-якому тоні, що саме вони - не винні, не відповідають.

Це може виглядати досить агресивно, але це - не напад, а захист. І якщо ми встигаємо заспокоїти людину, попереджувально сказати їй, що так, вона не винна, то це може спрацювати.

А одне з глобальних батьківських завдань - навчити дитину приймати будь-які обставини, в тому числі обставини програшу, або ситуації, хід яких від тебе майже не залежить.

Як знижувати відповідальність?

Вчимо розслаблятися фізично. Думаю, потрібно пропонувати кілька, не менше 3-4 різних способів розслаблення і допомагати освоювати їх. Особливо тим дітям, у яких спостерігається не тільки емоційна, а й мовна або м 'язова напруженість.

  • Розслаблятися воді - у ванні, з піною, з іграшками, з чим завгодно.
  • Розслаблятися, хитаючись на гойдалках або в гамаку - довго. Так, гойдалка або гамак повинні бути в доступності не тільки в теплу пору року.
  • Розслаблятися при масажі (не обов 'язково професійному, досить домашнього батьківського).

Творчість розслабляє. Поки дитина ще мала, прекрасно, якщо вона може розслаблятися при будь-якого роду грі. Використовуйте розслабляючі техніки творчості:

  • малювання за мокрим папером;
  • ліплення з дуже м 'якого пластиліну;
  • будь-які неструктуровані (без чіткого завдання) творчі досліди;
  • і пісок, простий або кінетичний.

Про що говорити:

  • що відпочивати так само важливо, як і працювати. Можна розповісти про те, що як є вдих і видих, і неможливо жити весь час на вдиху, так повинні бути ритми в роботі і відпочинку. І сіли людина позбавляє себе відпочинку, вона позбавляє себе необхідних для роботи сил;
  • про те, що нам потрібен, просто необхідний сон. І він не марна трата часу, а спосіб підзарядки. Можна розповідати про те, що буде з людиною, якщо вона не буде спати.

Однак найважливіший ресурс для дітей - не те, що ми говоримо, а те, що ми робимо. І якщо ви самі вмієте (і любите) відпочивати і розслаблятися - ось вона, головна навчальна можливість для ваших дітей.

Якщо вдасться зробити відпочинок (тривалий і короткостроковий) частиною життя сім 'ї, у вашого маленького, схильного до підвищеної відповідальності чоловічка з' являться хороші шанси не стати невротиком, а жити життя, до якого не тільки "зовнішній інтерфейс" ефектний, але і "внутрішній інтерфейс" (те, що зрозуміло про себе тільки самій людині) приносить радість хоча б

Найпопулярніше на сайті