Субота, 16 жовтня 2021

Діти

Яка гребля, такий млин; який батько, такий син

Дитина і комп 'ютер: дослідження американців

Питання про соціальну взаємодію школярів все частіше піднімається фахівцями з виховання дітей, охороною здоров 'я. Нездатність розпізнавання емоцій, бажання все більше проводити час за екраном - це одна з основних проблем нашого часу.


У США досить активно займаються дослідженнями дитячої проблематики. Не секрет, що сучасні діти проводять все більше часу перед екранами, які конструктивно змінилися, але як і раніше впливають на психологічний стан глядача. 

Особливу заклопотаність викликали результати обстеження каліфорнійських шестикласників на здатність розпізнавати емоції. Учасники експерименту, які не зазнавали екранного впливу протягом робочого тижня, краще зчитували людські емоції, ніж діти з регулярним доступом до телефонів, комп 'ютерів і телевізорів. 

Скорочення часу прямого контакту з людьми призвело до погіршення навичок зчитування емоційної інформації з особи та інших невербальних сигналів. Між тим, про шкоду смартфонів, планшетів та інших екранних атрибутів мови не йде, їх активно впроваджують в освітній процес як технічні засоби навчання.

Сигнал вихователям


Техногенне придушення здатності розпізнавати емоції - це, безсумнівно, насторожуючий дзвіночок для вчителів і батьків. Оскільки нове психологічне обмеження може зрости в проблему соціальної взаємодії школярів, яка завжди здійснюється обличчям до обличчя, і фактор емоційної оцінки дії або прийнятого рішення відіграє важливу роль. 

На рівні здорового глузду отриманий результат означає рекомендацію скорочення екранного часу для дитини. Підтверджувальним доводом виступає погляд на процес розвитку: з немовляти людина взаємодіє з батьками та іншими людьми обличчям до обличчя, і такий спосіб моделювання поведінки не повинен зникнути. У світі наростаючих технологічних інновацій соціальна цінність прямого людського спілкування тільки зростає.

Не випадково, при спілкуванні в чаті і в телефонному листуванні молодь створила цілу культуру заміщуючих візуальних сигналів емоційної реакції на екранний текст і його зміст. Точки з дужками і ціла плеяда смайликів, безсумнівно, покликані задовольняти потребу в емоційному спілкуванні. 

Обмеження часу біля екрана

Протягом багатьох десятиліть наука і практика накопичили досвід поширення попереджень про необхідність урізання екранного часу дітям. Якщо вік 3-18 років, то 2-х годин на день достатньо. До 2-х років - жодної години взагалі.

Проблемні шестикласники з каліфорнійського дослідження більше 4-х годин на день дивилися телевізор і грали у відеоігри. Аналогічні експерименти показують, що діти до 8 років проводять близько 2-х годин на день перед екраном. Діти від 2 до 10 років менше половини екранного часу працюють з освітнім матеріалом. Однак у менш забезпечених сім 'ях, орієнтованих на освіту як фактор подальшого життєвого благополуччя, екранному навчанню школярів приділяють більше часу і уваги порівняно з сім' ями, які вже мають високі доходи.

Цілеспрямоване і розумне використання цифрових носіїв визнається цілком виправданим і корисним, але з екраном пов 'язана тільки частина життя, яка не повинна позбавляти дітей інших чудових речей.


Вивчаються негативні наслідки екранного проведення часу: дитяче ожиріння, нерегулярність сну, проблеми соціального спілкування та адаптації, а також внутрішньосімейної поведінки. Всі вони супроводжують зменшення навичок соціальної взаємодії, властивих людській еволюції. Вирішення конфлікту інтересів бачать у сімейній медіа дієті, спільно прийнятій батьками та дітьми.

Найпопулярніше на сайті